小學一年級語文bpmf教案
在教學工作者實際的教學活動中，有必要進行細緻的教案准備工作，教案是教學活動的依據，有着重要的地位。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？以下是小編爲大家整理的小學一年級語文bpmf教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學一年級語文bpmf教案1
（一）
第一課時bpmf
一、導入
1、這節課我們學習第六單元（出示課題：字與拼音（二）。（齊讀課題）
2、老是這兒有一些字母，請小朋友一起來讀讀。（出示：āóēǐūǚ）
3、剛纔你們讀的都是韻母，從這節課起，我們還要學習一些字母，它們都是聲母。（板書：聲母，學說“聲母”一詞）
4、學會了聲母，我們就能學拼音節了。漢語拼音中聲母又23個，他們的發音又輕又短，今天我們就先學前4個。
二學習b，練習b的拼音
1、小朋友看看書上26頁的黃色方框裏有幾幅圖幾個聲母？（4幅圖4個聲母）先看第一幅圖，誰說說：圖上畫的是誰，他在幹什麼？（丁丁在聽廣播）
2、（出示：b）這個聲母的發音就是把“廣播”的“播”讀的輕一點短一點。（師範讀，學生跟讀）
3、多種形式煉讀。
4、出示：b-ā-bā當聲母b和韻母a在一起時組成了一個音節。請小朋友仔細聽老師讀，比較哪一個音讀的輕，哪一個音讀的重。
5、前面一個音讀的又輕又短，後面一個音又重又響，而且拼讀速度要快，這就是“前音輕短後音重，兩音相連猛一碰.”
6、多種形式練習拼讀，認識漢字“八”。
7、多種形式練習拼讀ba的四聲。
三、p的拼音
5、觀察圖畫，看看上面是誰，在幹嗎？並猜一猜這個字母的讀音。
6、那一位小朋友能試一試？
7、師生共同交流。（指名說，老師正音）
四、自學m、f
1、下面兩個聲母，小朋友藉助書上的圖猜一猜它們讀什麼？自己練習它們的發音和拼音。
2、檢查自學情況。（1）指名說。（2）師正音。（3）多種形式的讀。
五、複習鞏固，瞭解標調
1、指名讀黑板上的讀音。
2、仔細觀察每個音節，說說聲調都標在誰的頭上。
3、師帶讀課文。
4、練習。
b-ǐ-bǐm-ó-móp-í-pí
六、小結
這節課我們學習了4個聲母以及它們的拼音，大家學的`都很認真，下節課我們還要學習4各聲母，相信你一定會學的更棒。
小學一年級語文bpmf教案2
教材簡說 ：
本課包括四部分內容。第一部分是四個聲母b、p、m、f，每個聲母配有一幅圖。第二部分是拼音練習，包括三項內容：一是以音節bɑ爲例，藉助圖畫教學拼音方法；二是聲母b和帶調韻母ɑ的拼音；三是b、p、m、f和ɑ、o、i、u相拼的拼音練習。第三部分是b、p、m、f的書寫格式及筆順。第四部分是讀詞認字，配有圖畫，圖上畫着幸福的一家：“爸爸”“媽媽”帶着“我”在公園裏遊玩。
教學目標：
1、 學會b p m f 4個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
2、 學會帶調拼讀音節及b p m f 與單韻母組成的音節，樂於拼音。
3、 認識3個生字，正確讀詞。
4、 通過看圖說話，感受家庭生活的幸福。
b、p、m、f的發音方法及音節的拼讀方法、認識漢字是本課教學的重點，韻母帶調拼音是教學難點。
學情分析：
1、 本班孩子學前教育差異較大，從而對拼音的掌握存在不小的差距，因此每堂課前的複習必不可少。
2、 本班孩子大多乖巧守紀律，但活躍度不是很高，可在教學中穿插遊戲試驗以激發情趣。
3、 孩子已初步感知圖畫與字母相結合的方法，在本課教學中可適當放開，讓孩子用已掌握的方法自學m和f。
4、 本課是孩子第一次接觸韻母帶調拼音，因此學會帶調韻母拼音是教學難點，可通過多種形式強化練讀。
課時安排：2課時
課前準備： 字母卡片、黑板上畫好四線格
教學流程：
第一課時
課時目標：
學會聲母b、p，讀準音，認清形，正確書寫。學會四個聲母m、f，讀準音，認清形，正確書寫。
一、複習導入
1、 翻卡片，齊讀單韻母，小組賽讀四聲調。
2、今天我們還要認識幾位新朋友，它們和y w 是一家人，叫做聲母。
二、圖畫與字母結合，學習b
1、 讀音
（1） 小朋友們，你看到了什麼？（出示圖片，指名說）
（2） 師指導讀音：廣播的“播”就是b的讀音，不過聲母是膽小的孩子，發出的聲音不像單韻母那樣響亮，而是又輕又短的。（師範讀，指名讀，齊讀）
2、 認形
小朋友們再看b，你發現了什麼？你有什麼好辦法記住它呢？（鼓勵孩子聯繫生活，大膽想象）
3、 書寫
（1） 聲母寶寶b住在哪兒呢？（出示四線格）
（2） 觀察：b佔四線格上、中格，由豎和右半圓組成。
（3） 師範寫：先寫豎，寫在上、中格，上個不頂格，再寫右半圓，寫在中格。
（4） 生書空，再練寫，師巡視，個別輔導。
三、圖畫與字母結合，學習p
1、 讀音
（1）誰能用一句話來說說這幅圖？（出示圖片）
（2）師指導讀音：爬山坡的“坡”就是聲母p的讀音。老師說過，聲母要讀得短一點，輕一點。（師範讀，開火車讀）
（3）小朋友發現了，b和p發音非常像，怎麼區別呢？我們一起來做個小試驗。（給每個學生髮一張薄薄的小紙片，把紙片放在嘴前比較發音：發b時薄紙基本不動，發p時薄紙有明顯的顫動。）
2、 認形
（1）再看p，你還發現什麼了？
（2）編順口溜，區別b和p：右下半圓bbb，右上半圓ppp
3、 書寫
（1）觀察一下，p住的地方和b又有什麼不同呢？（課件出示）
（2）師範寫：先寫豎，寫在中、下格，下格不頂格，再寫右半圓，寫在中格。
（3）生試寫，師巡視指導。
四、學習m f
1、 同桌互學mf的音和形，彙報學習結果，師生評議。
2、 書寫指導m和f（方法同b和p）
五、複習鞏固
1、 開火車，鞏固b p m f的發音。
2、 歸納已經學過的聲母、單韻母和整體認讀音節，說明單韻母有聲調，聲母沒聲調。
第二課時
課時目標：
1、學會聲母與單韻母拼成音節的方法，學會帶調拼讀音節.
2、認識3個生字，正確讀詞。
一、創設情境，複習舊知
1、小朋友們，我們已經在拼音王國裏玩了這麼多天了，認識了哪些好朋友啊？
（板書：單韻母：a o e i u ü
聲母：y w b p m f
音節：yi wu yu)
2、你們知道嗎？當聲母和韻母兩兩相碰的時候，就會有了新的名字，我們一起來看看。
二、激發情趣，學習新知
1、學習拼讀音節，領悟方法。
（1）指導學生看拼音圖，從“推卡片”這一動作來推想拼讀方法，嘗試拼讀。（播放課件）
（2）小結拼讀方法：“前音輕短後音重，兩音相連猛一碰”。
（3）練習拼讀，並讀出四個聲調
（自由讀，指名讀，小老師帶讀）
2、交流
（1）這是誰？（八戒）卡片上的數字是幾呀?(8)
（2）小男孩兒在幹嗎？（拔蘿蔔）
（3）誰在打靶？你打過靶嗎？
（4）用ba組詞或說句子。
三、認讀字詞，看圖說話
1、 小朋友們，我們已經學會了拼音，從現在起，我們就可以用拼音來認字了，以後學完了全部的拼音，我們還可以很輕鬆地用拼音來看課外書呢，真是棒極了！先來試試看吧！
2、 同桌合作學習，拼讀生詞。
3、 老師指導輕聲的讀法，男女生賽讀。
4、 學生看拼音讀詞，去掉拼音讀詞。
5、 看圖說話：你能給這幅圖編個小故事，說給大家聽聽嗎？
四、作業。1、書寫。2、拼讀。
小學一年級語文bpmf教案3
一、教學目標
（一）教養目標：
1、學會聲母bpmf，能夠讀準音，認清形，並能正確書寫。
2、認識音節，學習“兩拼法”，能準確拼讀bpmf與單韻母組成的音節。
3、認識三個生字，正確讀詞。
（二）教育目標：
激發學生學習漢語拼音和認識漢字的興趣。
（三）發展目標：
培養學生初步的探究能力。
二、教學重點：
bpmf的發音方法及音節的拼讀方法。
三、教學難點：
韻母帶調拼音。
四、教學準備：
教學課件、掛圖、拼音卡片。
五、教學時間：
2課時
六、教學過程
第一課時
一、導入新課
1、指導兒童看“情境圖”，通過談話引出有關聲母。
2、師問：爸爸帶着一個小朋友去看什麼呀？（看大佛）對，這就是“大佛”的“f”，相機出示卡片“f”指着圖上的山坡部位，問，他們看大佛，要先爬一段什麼呢？（山坡）這就是“山坡”的“p”，出示卡片“p”，這個小朋友看到大佛很好奇，就想——（用手去摸），這就是“用手去摸”的“m”，出示卡片“m”。這個時候旁邊的大喇叭正在廣播：“大佛是文物，我們要愛護文物，不要用手去摸！”這就是“廣播”的“b”，出示卡片“b”。
二、教學發音
指導學生聯繫自己熟悉的口語語音，來體會聲母的發音方法。
1、教學聲母“b”
先讓學生知道讀音是“廣播”的“播”，然後教師示範，學生仔細觀察老師發音時的口型變化，教師帶領學生練習發音。一定要讀的又輕又短，也可以運用教材中“波浪”的的“波”。編口訣“帆船衝浪bbb”。
2、用同樣方法學習“pmf”
編口訣爲“猴子推車ppp，兔採蘑菇mmm，手扶柺棍fff。”
三、讀語境歌
指導兒童練讀語境歌。“爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正廣播，愛護大佛不要摸。”
四、教學書寫
先教筆順，再描紅，最後臨寫。
