一年級下冊《九色鹿》教學設計

　一、教學目標。

　(一)知識與能力。

1、學會“告、軍、義、失”4個生字，認識兩個偏旁“”。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、培養學生觀察、思維、想象、合作的能力。

4、培養學生質疑問難的能力。

　(二)過程與方法。

1、引導學生運用自主、合作、探究的學習方法。

2、培養學生正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

　　(三)情感、態度、價值觀。

1、讀懂課文，明白做人要守信用的道理。

2、感悟九色鹿的內心世界，感受她的美麗、善良和勇敢，受到美的薰陶。

　　二、教學重點。

重點：會寫“告、軍、義、失”4個生字，認識兩個偏旁“”;正確、流利、有感情地朗讀課文。

難點：讀懂課文，明白做人要守信用的道理。

　三、教具準備：

1、多媒體課件。

2、九色鹿圖。

3、《魔笛》的閱讀材料。

　　四、教學過程。

　　(一)猜謎激趣，創境引新。

1、猜謎激趣，引入課文。

2、出示課件，演示一至四自然段內容，引導學生認真觀賞。

3、指導學生說說九色鹿給自己留下了怎樣的印象?

　　(二)讀悟結合，合作交流。

1、學生自讀第五自然段，邊讀邊思考：九色鹿救起了獵人，獵人真的不會把這件事告訴別人嗎?

2、以小組爲單位，開展“我來告訴你”的學習活動，讓學生把讀懂的內容及讀後的感受說給小組內的同學聽。

3、全班集中交流：你讀懂了什麼?

4、重點讀議：

(1)獵人爲什麼要帶人去捉九色鹿?

(2)對獵人的行爲你有什麼看法?

5、採用多種方式指導朗讀，如：指名讀、範讀、賽讀、評讀、齊讀等。

　　(三)質疑釋疑，自主探究。

1、讓學生用自己喜歡的方式讀第六自然段，邊讀邊思考：在國王軍隊的重重包圍之下，九色鹿能逃出來嗎?

2、課件演示第六自然段內容。

3、指名讀九色鹿對國王說的一番話。

4、聽了九色鹿的話，你有什麼不懂的問題嗎?組織開展“我來請教你”的活動，讓學生提出不懂的問題。

5、學生質疑，師梳理後重點指導學生聯繫上文理解“忘恩負義”的意思。

6、指導朗讀九色鹿說的話。

7、男女生分角色朗讀第六自然段。

　　(四)發展思維，激發想象。

聽了九色鹿的話，國王會怎麼想，怎麼說呢?請同學們展開想象的翅膀，把這個故事繼續編下去。

1、先自己想一想，然後跟小組裏的同學說一說。

2、全班彙報交流。

　　(五)迴歸整體，總結全文。

1、課件演示全文內容，引導學生認真觀賞。

2、從這個故事中，你受到了什麼啓發?請把你最想說的一句話告訴大家。

3、師歸納小結。

　(六)識記生字，指導書寫。

1、課件出示生字“告、軍、義、失”，指導學生認讀。

2、指導學生認識新偏旁“”。

3、引導學生用自己喜歡的方法自主識記生字。

4、同桌交流記字方法。

5、全班交流記字方法。

6、教師示範指導書寫，邊寫邊提示要領。

7、學生描紅，教師巡視輔導，強調寫字姿勢。

8、同桌相互欣賞評議所寫生字。

9、師展示優秀作業，小結寫字情況。

　　(七)課外延伸，拓展閱讀。

1、回家後把這個故事講給你喜歡的人聽。

2、推薦閱讀神話故事《魔笛》。