人教一上：《小貓種魚》教學設計簡案

一、導入新課，揭示課題。

1.有一位小朋友特別想和你們交朋友，想不想認識它?(出示小貓圖)大家看看它是誰?

2.這隻小貓和你們一樣喜歡觀察，讓我們看看它在田野中看到了什麼。

(1)出示插圖1，提問：誰來告訴大家小貓看到了什麼?

(2)出示插圖2，提問：小貓繼續向前走，它又看到了什麼?

(3)啊?小貓到哪兒去了，快去找找它!(出示插圖3)哦!在這兒呢!它在幹什麼?

(4)誰能看着圖畫連起來說一段話?

教師總結：同學們真棒，都可以稱得上故事大王了，能編出這麼好聽的故事。一位有心的小朋友還把它寫了下來，今天讓我們一起來學習16課。

板書：小貓種魚 (學生齊讀)

　　二、初讀課文。

1.藉助拼音輕聲讀課文。

要求：讀準字音，讀通句子，讀不準的字音多讀幾遍。

2.檢查初讀情況。(出示生字、詞卡片)

老師手中有幾張生字卡片，有沒有信心讀好?(在心裏讀、齊讀、開火車讀，採用多種方式讀)

3.指名分段讀課文。

你敢不敢把這個故事讀給大家聽?

　　三、細讀課文，指導朗讀。

1.學習第一自然段。

(1)學生自由讀第一自然段。

(2)指名讀第一自然段，想：你知道了什麼?

農民伯伯受到了很多玉米，而且心情特別高興。

想象農民伯伯是怎樣同過自己的努力纔有收穫的!(藉助插圖以及學生平時對生活的瞭解)

(3)指導有感情的朗讀。

引導學生體會農民伯伯收到很多的玉米特別高興的心情(可藉助插圖1)， 有感情的朗讀。(採用多種方式讀)

(4)學生齊讀。

(5)誰能看着圖，把這段話說出來?

教師小結：只有通過自己辛勤的勞動纔有收穫，心情怎麼能不高興呢?

2.放手學生自習第二自然段。

(1)學生藉助插圖2，自由讀課文，比比誰讀的好。

(2)指名讀。(多名學生)

讀得好的同學，讓他說說爲什麼讀得那麼好。讀得不好的同學讓別的同學幫助他。

體會阿姨通過自己的努力，收到許多花生，心情特別高興。

(3)採用多種方式練習讀。

(4)集體背誦。

3.學習第三自然段。

小貓看到農民種玉米可以收到玉米，種花生可以收到花生，他也想通過自己的勞動有所收穫!讓我們來看最後一自然段。

(1)自由讀第三自然段。

(2)指名讀，問：小貓做在石頭上美滋滋地想什麼呢?誰來猜一猜?

(3)我看到有的小朋友在偷笑，可以告訴大家你笑什麼嗎?

你是小貓的好朋友，你不想對他說點什麼嗎?

他怎麼才能得到更多的魚，快點幫他想想辦法啊!(同學們各抒己見)小貓悄悄地告訴我：“同學們可真聰明，謝謝你們了，等他受到更多的魚，一定請你們去他家做客。”

　　四、背誦課文。

同學們剛纔已經讀了課文，知道這是一篇很有意思的課文，這麼有意思的課文，你們要不要把它記在腦子裏?

　五、課後總結。

(1)學習了這一課，你想說什麼?

(2)以後你們也可以把你們看到的寫下來，一定能比這寫的更好!