人教版四年級上冊《貓》教學設計

老舍先生儘管是一位大作家，也寫小文章。今天，我們學的就是他寫的一篇小文章《貓》，不妨看看人教版四年級上冊《貓》教學設計。

教材分析

這篇講讀課文細緻、生動地描述了大花貓性情的古怪和它剛滿月時的淘氣可愛。全文字裏行間流露了對貓的喜愛之情。

教學目標

通過理解課文，使學生了解大花貓的古怪性格和剛滿月小貓的可愛，培養學生熱愛小動物的感情和觀察小動物的興趣；學會本課生字，理解詞義。學習作者抓住事物特點，細緻觀察和真實具體記述事物的方法；培養觀察力。能正確流利有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

教學重點難點

在讀中引導學生體會，大花貓的古怪性格和剛滿月的可愛，學習作者真實具體的表達方法，體會作者喜愛之情。培養觀察力、分析欣賞力和表達力。

教學構想

啓發導入，採用故事教學法，以讀代講，利用討論等方法使學生掌握本課內容。

教學準備

投影片

教學時間

二課時

第一課時

教學內容

初讀課文，整體感知課文內容，理解課文內容，瞭解貓的古怪性格。

學生學習過程

一、談話導入。

你們喜歡貓嗎？爲什麼？我國的語言大師——老舍先生生前也非常喜歡貓，由於它長期細緻地觀察，他細緻地觀察，他筆下的貓給人們帶來無窮的樂趣，他是從哪幾方面描述貓的？請大家看課文。

二、初讀課文，瞭解大意。

1、自由讀課文，注意讀準字音。

2、用自己喜歡的方式讀課文，思考：讀了課文後，你知道課文主要講了什麼？每個自然段講了什麼內容，作者從那幾方面來描寫貓的。

三、學習第一段。

1、指名分段朗讀1—3自然段，思考：你知道了什麼 ？（貓的性格古怪）

2、課文從哪幾方面描寫了貓的古怪性格？默讀課文，用筆畫出來。

3、指名回答。

（1）作者是怎樣描寫貓既老實又貪玩又盡職的？讀讀寫貓老實盡職的詞句：乖找個暖和的地方，睡大覺出走一天一夜，屏息凝視，一連就是幾個鐘頭。

（2）哪些地方寫貓高興和不高興的情況？朗讀第二自然段。“蹭”“伸”“跳”“踩”“叫喚”描寫出貓的溫柔可愛。讀時要重讀。

（3）自由讀，讀出作者喜愛貓的感情。

（4）哪些地方寫貓既膽小又勇敢？讀第三自然段。

4、感情朗讀第1—3自然段。要求讀的正確、流利。

四、學習第二段

1、默讀第4自然段，思考：這段主要寫了什麼？

2、這段寫剛滿月的貓什麼特點？表現在哪裏？找出有關的詞句。淘氣、可愛。（從“腿腳還不穩，要個沒完沒了，摔跟頭，摔跤，打鞦韆，膽子越來越大”這些詞句表現小貓生機勃勃天真可愛的形象。）

3、小貓把花枝折斷了，花朵落地了，爲什麼作者還說“我從來不責打它。”？因爲它像個不懂得孩子，既頑皮，又可愛。作者喜歡小貓。

4、讀了這段，你體會到了什麼？

五、總結全文。感情朗讀，體會作者的表達方法。

作業設計

1、查找關於老舍的'資料。

2、練習背誦自己喜歡的段落。

板書設計

10 貓

老實 貪玩 盡職

性格古怪 高興不高興

膽小勇敢 喜愛之情

淘氣

生機勃勃

課後反思

第二課時

教學內容

進一步閱讀全文，領會作者的表達方法，體會作者對貓的喜愛之情。

學生學習過程

一、複習回顧，進一步理解課文內容。

1、自由讀課文，思考：課文主要講了什麼？課文中的哪些詞語最能表達作者喜愛貓的感情，爲什麼 ?

2、默讀第一自然段，思考：作者在寫貓的老實、貪玩、盡職時，寫法上有什麼不同？（寫“老實”時用陳述句，寫“貪玩”用反問句，寫“盡職”用感嘆句）

3、指名讀第二自然段，討論：哪些詞語最能表現出貓的溫柔可親？你特別喜歡哪些詞語。（引導學生欣賞“蹭、抓癢、小梅花”等詞語和寫貓高興時的表現的語句）

4、齊讀第三自然段，思考：看看寫法上有什麼特點？（形體上從小到大，性格上從弱到強，突出貓的勇猛）

5、第四自然段哪些詞語最能表現貓的活潑可愛？這一自然段的句子是怎樣連貫起來的？（總起——分述——小結）

6、朗讀課文，注意讀出作者對貓的喜愛之情。

二、完成課後練習，領會表達。

1、按課文內容填空：課文寫貓的性格古怪從三方面寫：第一它既（ ）又（ ），既（ ），又（ ）；第二，它（ ）和（ ）的時候，性格完全不同；第三，它有時什麼（ ），但有時又很（ ）。滿月的小貓更可愛，腿腳還（ ），可是已經學會（ ）。（ ），（ ），都是它的好玩具，耍個沒完。一玩起來。不知要（ ）；在花盆裏（ ），抱花枝（ ），所過之處，（ ）。儘管這樣，在作者眼裏小貓是那麼（ ），（ ）！作者這樣寫表達了他（ ）的感情。

2、指導背誦：大貓性格古怪（3方面）——剛滿月的小貓淘氣

3、領背

4、自己小聲練習背。

5、完成課後思考題。

三、總結。

作業設計

運用本課的學習方法，選一種自己喜愛的小動物，說說它的特點，表達出對它的感情。（注意重點寫它的習性和活動時的樣子）