一年級語文春曉教學反思2016
《春曉》是一首富有情趣的五言詩。這篇講讀課文有一幅插圖，畫的是幾隻鳥站在開滿桃花的枝頭上，春燕和鳥在空中飛翔，正是詩的意境。
【一年級語文春曉教學反思1】
《春曉》是語文版教材一年級下第三單元的開篇課文。對於這首詩每一個學生，每一個成人都不陌生，它甚至成了很多成人童年記憶不可或缺的一部分。記得我的小時候，我們會惡搞這首詩“春眠不覺曉，處處蚊子咬。也來大狗熊，誰也跑不了。”還是蠻合轍押韻的，那時讀起來朗朗上口，更是帶有一片歡笑。今日以教師身份觀之，如此熟悉的一首詩卻讓我覺得陌生之極，遲遲不敢動筆去寫教案，無從下手……
想來想去，這首詩唯一的落腳點就是讓熟悉的故事變得有新鮮感。這是我這節課的着手點。
於是，認真地觀看了竇桂梅老師的《遊園不值》教學視頻，期待從中受到些許啓發。最後反覆琢磨了好久，課上下來，自己還是非常滿意的：
一、平平仄仄中找到了吟誦之感。
一直認爲，古詩是最接近中國人性靈的一種文學形式，在幾千年的歷史滄桑中，有些古詩湮沒在洪流裏，有些古詩雖保留卻面目全非，徒有其表。所以，在我的課上，我要從孩童抓起，讓學生進入古詩，還原古詩的本來面目。所以，我選擇了帶領孩子畫分平仄，再依據平仄而吟誦。看着孩子們時而皺眉標註，時而放聲開唱。我不得不承認，這和朗誦相比，不甚好聽。但我也不得不直言，這越聽越有味道，“難聽，是因爲你不懂它。”
二、覺與不覺、知與不知中的品讀。
孩童對於古詩的理解是有很大限制的，所以並不打算把古詩拆分了投給學生，而是打算，萃取古詩的氣味，揉碎在學生的記憶裏。說起來很浪漫，實際上就是從高度去理解，給學生的不是古詩的文字，而是古詩的感覺。所以在課上，重點帶領學生理解了，詩中的“覺與不覺”“知與不知”。
孟浩然在這樣的一個春日清早，感受到了什麼?沒有感受到什麼?
孟浩然在風雨交加的夜晚，知道什麼?不知道什麼?
特別是最後一句中的“花落知多少”，我們討論了孟浩然到底知不知道花落多少。孩子們出現了兩種觀點：
不知道，因爲他問了一句“多少”?
知道，因爲他看見了滿地落花，很心疼，所以慨嘆了一句“多少”!
大家各抒己見，好不熱鬧。最後我們達成觀點：他不知道具體落了多少，但他知道很多，所以這裏既有疑問又有疼惜。
古詩是我鍾情的東西，我希望能夠讓我的孩子們含英咀華，吟誦作詩，這節只是一次小小的嘗試，算不上成功，也不能說是失敗，總之，古詩教學，我們在路上!
【一年級語文春曉教學反思2】
這是一首描寫春天的五言絕句，是唐代詩人孟浩然隱居在鹿門山時所作，詩人抓住春天的早晨剛剛醒來時的一瞬間展開聯想，描繪了一幅春天早晨絢麗的圖景，抒發了詩人熱愛春天、珍惜春光的美好心情。首句破題，寫春睡的香甜;也流露着對朝陽明媚的喜愛;次句即景，寫悅耳的春聲，也交代了醒來的原因;三句轉爲寫回憶，末句又回到眼前，由喜春翻爲惜春。全詩語言平易淺近，自然天成，言淺意濃，景真情真，深得大自然的真趣。我以介紹詩人寫作這首古詩的背景和對詩句的簡單分析讓學生更能深入瞭解，加強理解，爲後面學習古詩鑑賞，翻譯以及有感情朗誦做鋪墊。
我首先示範朗讀一遍古詩，然後讓學生朗讀一遍，讓學生初步感受五言絕句的朗讀韻律。並瞭解古詩共有幾句，每句各有幾個字?以問答的方式讓學生明白什麼是五言絕句。其次帶領學生翻譯每句詩，然而在翻譯每句古詩之前，我會把難理解的字或者詞挑出來告訴學生意思，最後由學生自己嘗試着翻譯句子的意思。而我再對學生的翻譯做補充，這充分調動學生的積極性，也使學生更加有興趣的加入到課堂思考中來，讓他們自己發現自己的進步。例如第一句春眠不覺曉，處處聞啼鳥。我會告訴學生(1)眠：剛睡醒的時候。(2)曉：早晨，天明，天剛亮的時候。(3)聞：聽見。(4)啼鳥：鳥啼，鳥的啼叫聲。然後學生就在老師的提示下翻譯出第一句：春夜酣睡天亮了也不知道，醒來只聽到到處有鳥兒啼叫。第二句：夜來風雨聲，花落知多少。(5)夜來：昨夜。(6)知多少：不知有多少。知：不知，表示推想。第二句詩我就不在引導學生翻譯，而是讓他們自行嘗試。而我就在他們翻譯完後給予適當的評價和補充，最後得出成果。譯：起昨夜裏風聲緊雨聲瀟瀟，花兒不知道被打落了多少。學生體驗到通過自己的學習得出成績，心裏是非常開心的。
最後的最後是讓他們體驗朗讀古詩的樂趣，從而達到能熟練背誦的程度。這樣既是讓學生自己不知不覺中完成本堂課的教學，也使學生喜歡上朗讀。於是爲了加快他們的記憶速度，我先是讓他們齊讀，然後分小組讀，個人朗誦的形式，進行記憶比賽，使他們通過比一比加強他們的興趣，以遊戲比賽的方式達到背誦的最終效果。我分別讓每位同學都朗誦了一遍，期間有很大的驚喜，已經有一位學生能夠有感情的背誦下來，這也給了其它同學一些壓力，但同樣是動力，他們更加努力的背誦。快下課前，我讓全班同學嘗試背誦，我僅僅是提醒第一個字，他們就能順下來。我及時給予鼓勵，學生自己也發現了自己的進步，都非常開心。這節課在我看來是比較成功的……雖然也有一些缺點，需要改正，我會在今後的教學中多加嘗試不同教學模式，讓學生學的開心，我也教的輕鬆，最後各有所得。
