冀教版一上23課《我和我的小夥伴》教學設計

教學目標

1、會寫田字格里的六個生字，做到筆順正確。

2、正確認讀十二個生字。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

4、瞭解課文內容，培養學生互助友愛，團結合作的精神。

　課前準備

1、教師準備：多媒體課件

2、學生準備：自己喜歡的人物頭飾。

　　第一課時

　一、激趣揭題

同學們，你們喜歡做遊戲嗎?現在我們一起來做個遊戲。(出示一根小棒)誰能把它折斷?(指名學生試一試)

誰能把這一捆小棒折斷，誰就是咱們班的大力士!(多找一些同學試一試)

誰來告訴老師，爲什麼一根小棒能折斷，一捆小棒就折不斷了呢?(學生回答)

-今天我們學習的這篇課文也告訴我們同樣的道理，快來一起看看吧!(板書課題：23、我和我的小夥伴)

　　二、認讀

1、藉助漢語拼音自由朗讀課文，要求把字音讀準。

2、把課文中不認識的字詞圈出來，同學之間、師生之間進行解決。

3、認讀生字、詞語。

夥伴一滴木船高興大喊航行禾苗救活跑回

4、認讀帶生字詞的句子。

(1)小夥伴們在高興的做遊戲。

(2)木船在大海中航行。

(3)好多小水滴把乾枯的禾苗救活了。

　　三、指導朗讀，理解課文內容

1、聽錄音朗讀，說說你從中知道了些什麼?

2、學生自由朗讀，把自己喜歡的地方劃出來，讀給同學聽。

3、指名讀自己喜歡的地方，其他同學進行點評，也可自評。

4、指導有感情的朗讀。

“有水啦，有水啦，我能航行啦!”--要讀出木船見到“我”之後的高興與激動。而“我”的力量太小了，不能托起木船，讀出惋惜與失望。

5、分角色朗讀第四自然段。

“我跑回小河，喚來了我的小夥伴。”--要表現出小水滴的果斷和自信。

“我們流到木船下......托起了木船”--要表現出小水滴們齊心協力救助木船的勇氣和信心。

“謝謝你和你的小夥伴”--要突出小木船的喜悅和感激。

　　四、聯繫實際，深化理解

小水滴和它的小夥伴們一起托起了木船，救活了禾苗，誰來說一說你和你的小夥伴一起做過什麼事?