《看畫識字真有趣》說課設計

一、教材分析：

《語文課程標準》指出“識字教學要兒童的生活經驗注重教給識字方法力求識用運用多種形象直觀的教學手段創設多彩的教學情境”《看畫識字真有趣》一年級單元識字(一)中的看圖識字課本課所在的單元以識字爲教學本單元的識字內容在學習漢語拼音之後所識的字大多獨體字字作漢字的部首作合體字的部件爲此在單元我要紮實教好漢字的筆畫、筆順要寫字幫助學生養成的識字、寫字習慣培養學生學習漢字的興趣在本課教學中我學生圖學會日、月、水、火、鳥、馬、蟲、魚、8個象形字和兩個新筆畫教學生能借助拼音、流利地朗讀短文培養學生的識字能力的`按筆畫識字方法。

二、學生分析

學生剛學完漢語拼音急切需要接觸漢字及一年級學生好動注意力不長的特點在教學中設置了許多遊戲的環節讓學生在學中玩玩中學努力激發學生識記漢字的興趣使學生熱愛語文課學習熱愛祖國的語言文字。

三、說教法

觀看畫面對照生字找出圖和字的相似點引出象形字的特點組詞、說句、讓學生在的語言環境中識字《看畫識字真有趣》義務教育課程標準實驗教科書(語文S版)一年級上冊識字(一)課本課分兩兒歌會認字和會寫字的書寫內容兒歌分別寫了紅日、月牙、河水、火苗、鳥兒、小蟲、馬兒此外文中還印有圖和象形字教材要求教師學生能借助圖與字的關係幫助識字在老師和學生範寫、書空、描紅、仿寫的過程中生字的筆順筆畫能夠在田字格里書寫本課的特點讓學生在認識事物的認字讓學生在感受美好的景色感受美好的生活的感知不同事物的詞表達多種遊戲、猜字方法創設寬鬆的課堂激發學生的識字慾望使學生識字樂於識字從而識字教學本課識字教學的。

四、說學法：

單元訓練強化識字訓練、學生觀察圖畫“日、月、水、火、鳥、馬、蟲、魚、”這八個字的演變過程啓發學生思維象形字的識字方法本課的圖畫幫助學生字意激發學生學習生字的興趣使學生能借助拼音、流利地朗讀短文詞語積累的訓練組詞、說句子、猜字遊戲等讓學生在的語言環境中識字注重字的筆順訓練在學生自學生字跟隨的基礎上老師的範寫和學生的書空、描紅、仿寫等幫助學生字的筆順規則。

五、教學過程：

一、談話引入激發興趣

1、上節課學習的識字方法?

2、除了識字方法你還有好的識字方法?

3、這節課老師教你們在來學習新的識字方法

4、導入新課課件出示(看畫識字真有趣)

板書：

(1)學生跟師書空寫

(2)學生齊讀

二、動畫導入激趣引新

1、打開書46頁看圖

2、出示課件：

出示日、月、水、火、鳥、馬、蟲、魚、的象、形字及的畫面讓學生觀察說一說

師：古代人真聰明看見東西就模仿東西的形狀出文字了古代的象形字的推移人們書寫就把彎曲的筆畫寫直了逐漸變成了現在的漢字現在的漢字由它們演變而來的多奇妙呀!下面一起來看圖學習有趣的漢字吧!

(1)學習“日”看圖、

(告訴學生看着圖學習字這古文字古代人模仿太陽的形狀造的字叫象形文字後來慢慢的演變爲古代字體小篆再後來又變爲現在的漢字楷書)

(2)學習“月”看圖、彎彎的月亮像?

(3)學習“水”看圖、學生用水字組詞和選詞說話

(4)學習“火”看圖、學生猜謎語;(人們做飯離不開它冬天取暖離不開它它能給人們帶來好處也能給人們帶來災難火)(思考：火能給人們帶來那些災難和好處?

(5)學習“鳥”看圖、思考:你們都見過鳥?

(6)學習“馬”看圖、觀察圖、

(7)學習“蟲”看圖、思考:誰最愛吃蟲子?

(8)學習“魚”看圖、小魚的家在哪裏?

3、出示生字卡片、

(1)全班齊讀(2)開火車讀

三、自讀課文認識生字

1、四人合作學習短文(思考：遇到不認識的字你怎麼辦?)(合作學習要求：合作識字讀短文)

2、檢查合作學習生字情況(出示12個生字)

(1)指名讀(2)兩人合作猜字遊戲(3)同桌合作猜字遊戲(4)練習連線(5)師生合作猜字遊戲

3、抽查讀文

(1)指名讀(2)男女生賽讀(3)師生合作讀(4)賽讀

4、思考：讀了這篇課文你知道了或課文告訴了你?

四、書寫

1、學生觀察書中“上”幾筆寫成的?

2、觀察“上”在田字格中佔位置

3、指名上講臺書寫

4、評一評

5、學生獨立書寫教師巡迴》

五、教師小結：

同學們模仿事物的形狀發明字這古代人造字的方法還用了方法發明了字同樣又好記又有趣字正在以後的學習中等着和見面呢!