《看畫識字真有趣》說課稿

一、教材分析：

《語文課程標準》指出“識字教學要充分利用兒童的生活經驗，注重教給識字方法，力求識用結合。運用多種形象直觀的教學手段，創設豐富多彩的教學情境。”《看畫識字真有趣》是一年級第一單元識字（一）中的看圖識字課。本課所在的單元以集中識字爲教學重點。本單元的識字內容是在學習漢語拼音之後，所識的字大多是獨體字。這些字不是作漢字的部首，就是作合體字的部件。爲此，在這一單元，我要紮紮實實教好漢字的筆畫、筆順，要認真指導寫字，幫助學生養成良好的識字、寫字習慣，培養學生學習漢字的興趣。在本課教學中，我引導學生結合圖學會日、月、水、火、鳥、馬、蟲、魚、8個象形字和兩個新筆畫，教學生能借助拼音正確、流利地朗讀短文。培養學生的識字能力，掌握基本的按筆畫識字方法。

二、學生分析：

學生剛學完漢語拼音，急切需要接觸漢字及一年級學生好動，集中注意力時間不長的特點，在教學中設置了許多遊戲的環節，讓學生在學中玩，玩中學，努力激發學生識記漢字的興趣，使學生熱愛語文課學習，熱愛祖國的'語言文字。

三、說教法

通過觀看畫面，對照生字，找出圖和字的相似點，引出象形字的特點。通過組詞、說句、，讓學生在具體的語言環境中鞏固識字。《看畫識字真有趣》是義務教育課程標準實驗教科書（語文S版）一年級上冊識字（一）第二課。本課分兩部分。第一部分是兒歌，第二部分是會認字和會寫字的書寫內容。兒歌分別寫了紅日、月牙、河水、火苗、鳥兒、小蟲、馬兒。此外，文中還印有一些圖和有關象形字。教材要求教師引導學生能借助圖與字的關係幫助識字。在老師和學生範寫、書空、描紅、仿寫的過程中，掌握生字的筆順筆畫，能夠在田字格里正確書寫。 根據本課的特點，讓學生在認識事物的同時認字，讓學生在感受美好的景色，感受美好的生活的同時，初步感知不同事物的數量詞表達方式。通過多種遊戲、猜字方法，創設寬鬆和諧的課堂氛圍，激發學生的識字慾望，使學生主動識字，樂於識字，從而提高識字教學效率，實現本課識字教學的目標。

四、說學法：

圍繞單元訓練目標，強化識字訓練。、引導學生觀察圖畫，瞭解“日、月、水、火、鳥、馬、蟲、魚、”這八個字的演變過程。啓發學生思維，掌握象形字的識字方法。充分利用本課的圖畫，幫助學生了解字意，激發學生學習生字的興趣。使學生能借助拼音正確、流利地朗讀短文。加強詞語積累的訓練，利用組詞、說句子、猜字遊戲等形式讓學生在具體的語言環境中識字。注重字的筆順訓練，在學生自學生字跟隨的基礎上，通過老師的範寫和學生的書空、描紅、仿寫等，幫助學生掌握字的筆順規則。

五、教學過程：

一、談話引入，激發興趣

1、上節課我們學習的一種識字方法是什麼？

2、除了這種識字方法，你還有什麼好的識字方法？

3、今天這節課老師教你們在來學習一種新的識字方法。

4、 導入新課。課件出示（看畫識字真有趣）

板書：（1）學生跟師書空寫。（2）學生齊讀。

二、動畫導入，激趣引新。

1、打開書46頁看圖。

2、出示課件：出示日、月、水、火、鳥、馬、蟲、魚、的象、形字及相應的畫面讓學生觀察說一說。

師：古代人真聰明，他們看見這些東西，就模仿這些東西的形狀創造出文字了。這些都是古代的象形字，隨着時間的推移，人們爲了方便書寫，就把彎曲的筆畫寫直了，逐漸變成了現在的漢字。現在的很多漢字都是由它們演變而來的，多奇妙呀！下面我們一起來通過看圖學習這些有趣的漢字吧！

（1）學習“日”看圖、（告訴學生看着圖學習字，這是古文字是古代人模仿太陽的形狀造的字，叫象形文字。後來慢慢的演變爲古代一種字體小篆，再後來又變爲現在的漢字楷書。）

（2）學習“月” 看圖、彎彎的月亮像什麼？[+小學教學設計網_www、xxjxsj、CN=]

（3）學習“水”看圖、學生用水字組詞和選詞說話。

（4）學習“火”看圖、學生猜謎語;（人們做飯離不開它，冬天取暖離不開它，它能給人們帶來好處，也能給人們帶來災難。是火。）（思考：火能給人們帶來那些災難和好處？

（5）學習“鳥”看圖、思考：你們都見過什麼鳥？

（6）學習“馬”看圖、觀察圖、

（7）學習“蟲”看圖、思考： 誰最愛吃蟲子？

（8）學習“魚”看圖、 小魚的家在哪裏？

3、出示生字卡片、 （1）全班齊讀 （2）開火車讀

三、自讀課文，認識生字

1、四人小組合作學習短文。（思考：遇到不認識的字你怎麼辦？）（合作學習要求：小組合作識字，讀短文。）

2、檢查合作學習生字掌握情況（出示12個生字）

（1）指名讀 （2）兩人合作猜字遊戲 （3）同桌合作猜字遊戲（4）練習連線（5）師生合作猜字遊戲

3、抽查讀文

（1）指名讀 （2）男女生賽讀 （3）師生合作讀 （4）小組賽讀

4、思考：讀了這篇課文你知道了什麼或課文告訴了你什麼？

四、指導書寫

1、學生觀察書中“上”是幾筆寫成的？

2、觀察“上”在田字格中佔什麼位置。

3、指名上講臺書寫。

4、評一評。

5、學生獨立書寫教師巡迴指導》

五、教師小結：

同學們，模仿事物的形狀發明創造字，這是古代人造字的一種方法，他們還用了很多方法發明了很多字，同樣又好記又有趣，這些字正在以後的學習中等着和我們見面呢！