一下語文《好事情》優質教學設計大綱

《好事情》描述了一個叫尤拉的小朋友一心想做好事情，但只想到去做哪些驚天動地的大好事，卻沒有意識到正發生在身邊的一些小事也是好事情，也更需要去做。課文內容生動有趣，貼近兒童生活實際，是進行語文訓練和思想教育的好教材。

　教學目標：

1、認字：認識15 個生字，繼續鞏固隨文識字及滲透性識字。

2、寫字：有目的的指導學生認爲難寫的生字。並指導學生學習在評價中學寫字。

3、熟練朗讀課文，使學生懂得隨着年齡的增長自己應當爲別人做更多的事情。

　　教學重點：

培養學生自主學習，自主識字的能力。繼續鞏固隨文識字。及在評價中學寫字。

初步瞭解課文內容，懂得自己要從身邊的小事做起，幫助別人。

　教學難點：

培養學生自主學習及識字的能力。

　教具準備：

教學課件掛圖字卡

　教學過程：

　　(一)談話導入引發學生的學習興趣：

同學們，我們每個人都做過很多好事。你覺得什麼事是好事?給大家說一說你都做過什麼好事?

(根據學生的自身經驗，使學生初步瞭解什麼是好事)

有個小朋友叫尤拉。他也很想做好事。那麼他想做什麼好事呢?今天老師就把小尤拉帶到了課堂上。也把他的故事帶到了課堂上，我們就一起看看，好嗎?

　(二)學習新課，隨文滲透識字：

1 請你自己小聲的讀讀這個故事。標出自己不認識生字。用自己喜歡的方法學學這些生字。

(引導學生在自讀課文中學會發現問題，並運用已有的知識經驗加以解決)

2 誰已經能夠將課文讀下來了。請你試着把課文讀一讀。

要求其他同學要認真聽，聽後要分別從以下兩方面給與評價。(評價的時候先說說別人的優點，談說說自己的意見)

第一遍要着重聽聽他的字音讀的準確不準確。

第二遍着重聽聽他有沒有多字或漏字的情況。

(目的是促使學生在聽讀中識字，並學會有目的的聽及有目的的評)。

3 再讀課文，讀後說說你有什麼收穫?

(通過階段學習，引導學生學會及時總結自己在學習中的收穫)

同桌兩人互相讀課文，如果對方讀的好請你用自己喜歡的方式表揚他，如果對方讀起來有困難，請你幫幫他。

(引導學生學會主動的聽及主動的評)

4 師：大家讀的都很認真，詞娃娃看大家讀的都這樣好，他也忍不住從課文裏跑了出來，你們認識它嗎?

事情 如果 開槍 正好 夾住 奶奶 摔斷腿 廚房 刷碗

出示課件詞語，會讀的同學請你大聲的讀出來，如果這些詞裏有你不會的生詞，請你認真的聽聽同學是怎樣讀的，好嗎?(目的是逐步縮小語境，使學生能夠逐漸將字脫離文)

詞語大家都已經都會了，如果這些課文中的生字跳出來，你們還認識嗎?

5 教師出示字卡搶讀(篩選出學生易讀錯的生字。將其出示在黑板上。)

目的是逐步縮小學生認字範圍，根據學生的實際有目的的識字)

黑板上的這些字是大家在讀字的時候易錯的，請同學們以小組爲單位一起來學學這些字。

(由小組長帶領先來讀讀這些字，然後說說自己有什麼好方法記住這些字?同學間互相交流)

同學以小組合作的方式，再次解決掉一些較難記憶的生字。

根據學生的學字情況，篩選出1---2個較難學習的生字。由小老師帶領全班一起學習。

教師帶領學生做識字遊戲，課堂鞏固已學的生字。

最後同學以小組爲單位，互相利用課後的.生字表，測查生字。

都讀對了請你獎勵它兩顆星。在別人的幫助下讀對請你獎勵它一顆星

(教師課堂掌握學習生字的情況)

情 尤 如 救 狼 槍 正 夾

奶 摔 斷 腿 廚 刷 碗

　(三)熟練朗讀課文，初步領會課文的意思：

再讀課文，請你想一想:尤拉想要做什麼好事?媽媽叫尤拉做的是好事嗎?

(引導學生髮現其實尤拉想要做的好事很多，說明他長大了想要幫助別人,只是沒有認識到其時很多能做的好事就在自己的身邊)

　(四)學習在評價中寫字：

課文中的必認字大家認得都很好，老師相信你們的寫字也一定不會落後的。

1 四人一小組說說哪個字你們覺得不好寫，想在課堂上和大家一起來寫一寫。(從學生的學習實際出發，根據學生在自己學習中認爲的難點，教師有目的的加以指導。

2 仔細看看這四個字，說說怎樣才能把字寫得好看。(目的是讓學生整體觀察字形。)

3 教師示範板書(使學生對這個字的書寫有一個直觀的印象，同時要求學生要認真看，對教師的書寫給與評價)

4 同學學寫這個字。寫後互相評一評(在評價中學習寫字)

5 根據同學所給的建議，再來寫寫這個字。

做 掉 帶 死 奶 重

　　板書設計：