一年級語文《浪花》優秀教學設計

　教學目標：

1、學會本課9個生字，認識七個會認的字，掌握“浪花、一會兒、雪白”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文

3、理解重點句子的意思。

　教學重點：

學會本課9個生字，理解重點詞句的意思，有感情地朗讀課文。

　教學難點：

通過感情朗讀理解句子，體會句子包含的感情

　教學過程：

　　一、激趣導入

1、同學們你們見過大海嗎?有沒有在軟綿綿的沙灘上玩過?

2、今天，我們一起到海邊去看看金色的海灘和美麗的大海中的浪花。

二、初讀課文

1、老師範讀

2、學生自讀課文

3、檢查一下讀書的情況，這些字詞你能讀準嗎?

　三、理解課文

(一)學習第一自然段

1、指名讀第一自然段，標出句子。

提問：我是指誰啊?對了，就是和我們小朋友年紀一樣大的小女孩，她呀!正坐在沙灘上玩耍!

2、品讀第二句。

渡：咦!聽聽，這時候誰來了?(浪花來了!)

(1)齊讀第二句話。

(2)老師這裏還有一個句子：出示：我坐在沙灘上玩耍，浪花看見了，邁着步子，搔癢了我的小腳丫。指出兩個句子的區別。(沒有了“輕輕地”“悄悄地”)這都是說誰的?

(3)指名讀第二句話

(4)怎樣才叫做“輕輕地走來了”請一個同學來示範一下

(5)浪花捲上沙灘的聲音很小很小，而且啊，他還輕輕地踐到了我的小腳丫上呢!

(6)讀這句話，讀出浪花的“輕輕”，浪花的“悄悄”，讀得時候要輕要慢。

(7)自由練習

(8)指名讀，誰能讀得更輕!

(9)齊讀

3、品讀第三句

渡：貪玩的小浪花，悄悄地涌上來，又悄悄地退回去，一次次地把小姑娘腳下的黃沙沖走，她的小腳丫癢癢的就好象被一條毛毛在瘙癢着!你們看小姑娘這時是什麼樣的?

(1)看圖說說

(2)指名讀第三句(出示第三句)

(3)它是指誰呀?它發出了怎樣的聲音啊?重點指導讀好“嘩嘩譁”。“跑回家”是什麼意思呢?

(4)浪花這個小調皮鬼把小女孩逗得很開心地笑了，同學們你們開心的時候也會笑嗎?能笑一個給老師看嗎?

(5)誰能笑着來讀讀這一句，讀得時候注意把“笑得我”連起來讀。

(6)自由練習

(7)小組選代表比賽讀

4、小結：小浪花呀輕輕地走來，悄悄地給我瘙癢，把小女孩逗樂了，又嘩嘩嘩地笑着跑回大海媽媽的懷抱裏跟我捉迷藏做遊戲!你們覺得浪花怎麼樣啊?(板“可愛”)

你們喜歡可愛的浪花嗎?

5、齊讀這一段

6、引導：老師有點不明白了，這可愛的浪花真能夠邁着步子走來，真能夠瘙癢我的小腳丫，還能夠笑着跑回家嗎?小女孩把浪花當作了一個和她玩耍的小娃娃啦!

(二)第二段

渡：不久，這個可愛的小傢伙又來了。這回它還是悄悄地來嗎?

1、指名讀第二段，標出句子。

2、讀第一句

(1)指名讀第一句。浪花是怎樣來呀?

(2)唱着笑着”，對唱着歌兒高興地來，誰能讀出這種感覺!

(3)找兩個人對比讀讀

(4)指名讀

(5)齊讀

3、讀第二句

渡：可愛的'小浪花唱着笑着跑來，給我帶來了許多禮物。有些什麼呀?

1)、指名讀第二句話。

2)、這裏有不懂的詞語嗎?“捧來”誰能做做動作，浪花真有禮貌

3)、“捧來”了什麼?請小朋友到沙灘上找找(貝殼小蝦)

4)、貼詞“雪白的貝殼”“青青的小蝦”

5)、還可以是怎樣的“貝殼”，怎樣的“小蝦”呢?(豐富他們的詞彙，漂亮的貝殼可愛的小蝦等)

4、讀第三句

看，浪花送她的禮物太多了，她興奮地說了什麼呀?指導注意“裝不下啦”向上揚。男女生比賽讀

5、激情引導再讀讀這一段

6、小結：你覺得浪花像什麼?(板書：小娃娃)而且是一個可愛的小娃娃。哪些詞語說明浪花像可愛的小娃娃?板書：唱、笑、跑、捧。

(三)第三段

齊讀課文最後一段，板書：淘氣、一羣。爲什麼不說像“一個”淘氣的娃娃?(有很多浪花)

　四、歸納總結

1、課文的哪些地方看出浪花像一羣淘氣又可愛的娃娃?劃在書上，然後在班上說一說：(1.邁着輕輕的步子;2.悄悄地搔癢了我的小腳丫;3.笑着跑回家;4.又唱着笑着跑來了;5.這次它給我捧來了雪白的貝殼，青青的小蝦;6.浪花跑去又跑來。)

2、齊讀課文，要讀出對大自然的愛，對浪花的愛，要讀得親切，充滿感情。

3、課文中的“我”通過自己聽到的，看到的和感覺到的，寫出了浪花淘氣又可愛的動態，把浪花當成了一羣淘氣的娃娃。出示句子：

浪花象一羣淘氣的娃娃。

天上的白雲像飛奔的馬。

彩虹象一座美麗的拱橋。

仿照這個句子來說說話：

小狗的腳印像__________。

彎彎的月兒象___________。

__________象___________。

　　五、總結昇華：學完了這篇課文以後，同學們有什麼收穫了?