一年級上冊語文《眼睛》教學設計第一課時

　教學目標：

1、能認讀12個生字。

2、理解課文內容，能夠流利地朗讀課文，背誦課文。

3、感受文章的情境美，懂得關愛他人。

　重、難點：

1、在學習過程中感受情境美，懂得關愛他人。

2、培養學生的想象能力與口語表達能力。

　　教學準備：

1、詞語卡片

2、小黑板

3、圖片

　課時安排：

　　第一課時

　　一、猜謎導入，激發興趣。

1、“上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄”，學生答後貼圖。

2、眼睛能幫助我們做什麼呀?對，眼睛的作用很大，在今天的學習中，我要看看誰的眼睛最亮，最會觀察。孩子們，生活中還有很多特殊而又有趣的眼睛，想不想去了解了解?好，讓我們一起學習《眼睛》這篇課文。

板書6　眼睛

(1)聽老師讀課題，告訴我，你發現了什麼祕密?(“睛”和眼在一起讀成輕聲，讀好輕聲的方法是前一個字讀重一點，跟讀。)

(2)眼睛一眨一眨的，多調皮呀，用調皮的語氣讀一讀。

　　二、聽老師讀文，初步感知。

課文中究竟寫了哪些特殊而又有趣的眼睛呢?聽老師讀課文，楊老師平常說了，聽別人讀的時候，我們要跟着在心裏讀(打開書77頁)。

　三、初讀課文，認讀生字。

1、老師發現了聰明的孩子在老師讀課文的時候，小嘴都一動一動的跟着在讀，你們想讀嗎?(想)，用自己喜歡的方式讀課文。在讀之前聽清朗讀要求：1、讀準字音，讀遍句子。

2、圈出課文中的生字。

3、遇到不會認的字要怎麼辦?

(1)藉助拼音、多讀幾遍。(2)問問同桌。

(複習讀書要訣：楊老師經常說的一年級小朋友讀書有四到，一起說一遍)。

4、(1)生字寶寶看孩子們剛纔讀書認真的勁兒，知道你們是一羣聰明的孩子，都想跟你們做朋友呢?誰最先和一類生字寶寶打招呼。指一名學生讀，如果他讀對了，其它的孩子學他的樣大聲的和生字寶寶打招呼;如果他讀得不對，就請人幫助他，好嗎?

是　　的　　空　　燈　　過

認識了一類生字寶寶，二類生字寶寶也想認識你們呢，誰來讀。

眼睛　　珠　　牽　　着　　盲人　路

A、指名讀;　　B、齊讀。

(2)生字寶寶說，我摘掉帽子看你們還認識我嗎?

齊讀。學生邊讀邊擦。

(3)生字寶寶躲進詞語中，你還認識它們嗎?(開火車讀，再齊讀)

(4)生字寶寶可真逗，它說，我要是躲到字多的地方你們還能認識我，那我們就是最好的朋友了。趕快讀讀吧。

出示課文

你是怎麼記住它們的呢?

四、再讀課文，把握節奏。

1、到課文中讀讀吧，孩子們，你們的字音讀得可真準，看來生字寶寶是你們真正的朋友了。

2、這篇課文是一首詩歌，從前面詩歌的學習中，我們知道朗讀詩歌的時候有一定的停頓會更好聽，注意，聽老師讀第一行，你能聽出老師在哪停頓了?學生多說老師邊標記，讓聽出老師停頓的學生讀一次。男生讀一次，女生讀一次，齊讀一次，其它三行的停頓，和第一行是一樣的，誰來告訴我怎樣停頓?標好後，再讀。第二句的停頓和前面的有些不同，仔細聽我讀，看你能聽出來我在哪停頓了嗎?再根據學生的回答標記，再讀。

3、把這篇課文全班齊讀一次。

4、孩子們，詩歌的朗讀，光讀出停頓是不夠的，我們瞭解了詩的內容再來讀會更美。

五、細讀課文，理解內容。

1、孩子們，用你們亮亮的眼睛到課文中找一找，課文中寫了哪幾種有趣而又特殊的眼睛呢?學生邊回答，老師邊板書。

2、你最喜歡哪一種眼睛呢?趕快讀讀哪句話吧。

“露珠是小草的眼睛。”

你喜歡哪雙眼睛(露珠)，它是誰的眼睛呢?(小草)

爲什麼說露珠是小草的眼睛呢?學生回答後，老師邊貼圖邊說。是呀，你們看，早晨的時候，露珠在小草在滾動，晶瑩閃亮，像一雙雙眼睛在不停地眨呀眨，所以作者說，露珠是小草的眼睛。露珠滴落在小草上，作者說露珠是小草的眼睛。如果露珠滾落到花兒上呢?我們可以說_____________;如果露珠滾落在葉兒上，我們可以說　　　　　　;如果露珠滾落在禾苗上，我們可以說　　　　　　;如果露珠滾落在西瓜上，我們可以說　　　　　　　。你們看，露珠這種眼睛一會滾到這，一會滾到那，多調皮呀，讓我們用調皮的語氣讀讀露珠這個詞語吧!上課剛開始的時候老師說過，怎麼讀出調皮的語氣呀?對，要讀得輕、快，一起試試。這麼調皮的眼睛是誰的呀?小草的。要突出一個詞的時候我們要怎麼樣讀，對，重讀。現在指一名學生來讀，再評。別人評了之後，再讓那差生讀。全班齊讀。

通過第一行的學習我們知道，露珠不是小草真正的眼睛，只是把露珠比作小草的眼睛，那麼聰明的孩子，你能告訴我，作者把星星、湖泊、燈塔比作誰的眼睛呢?學生邊回答，老師邊貼字。爲什麼說星星是天空的眼睛呢?展開你們想象的翅膀吧，學生回答之後，我貼圖。邊貼邊說，是呀，晴朗的夜空，一切都那麼寧靜，只有星星在快樂的眨着眼睛，所以作者說，星星是天空的眼睛。

爲什麼說湖泊是大地的眼睛呢，學生回答後，邊貼圖邊說，藍藍的天倒映在湖水裏，真像藍藍的眼睛，所以作者說，湖泊是大地的眼睛。

爲什麼說燈塔是航船的眼睛，孩子們你們知道什麼是燈塔嗎?老師跟你們說說吧，夜晚的時候，海面一片漆黑，航船找不到回家的路，燈塔可以發出強烈的'光，照亮一片海，讓航船找到回家的路。那現在你們說說，爲什麼說燈塔是航船的眼睛呢?學生回答後，我邊貼圖邊說：是呀，茫茫大海上，燈塔所發出的光，照亮了船支回家的路，真像一雙溫暖的眼睛呀。

孩子們，這些眼睛多有趣呀，讓我們合作來讀一讀吧!我讀前面的，你們讀後面的，注意跟着我的語氣來變換。現在男、女生合作讀一讀，男生讀一句，女生讀一句，全班齊讀。

3、這些眼睛這麼有趣，昨天呀，我在家裏呢也學着課文中的句式作了幾句詩，不過呢，我把這些詩呀藏在畫裏了。畫中也有幾種眼睛，幫我找找吧。

孩子們，你們也能像老師一樣用“誰是誰的眼睛”這種句式去生活中找一找眼睛呢?

4、孩子們，這麼多事物都有自己美麗而又可愛的眼睛，我們也有一雙亮閃閃的眼睛，有了眼睛，春天花兒開了，我們可以看到，冬天雪花落了，我們可以看到　　　　　。有了眼睛我們可以做很多事情，如果沒有眼睛，會怎麼樣呢?現在，老師就要做一個小測試，請你們閉上眼睛，不能偷看，給你們5秒鐘的時間，從課桌裏拿出數學書，結果怎麼樣呢?是呀，沒有眼睛的世界一片黑暗，如果這個時候有一位盲人要過馬路，你會怎麼做?齊讀第二句。

5、是呀，我給盲人指路，我就充當了盲人的眼睛，我幫助了他，盲人的心情會怎樣?你幫助了別人，你的心情怎樣?讓我們用高興、自豪的語氣來讀讀這句話吧。在生活中，你還充當過誰的眼睛呢?

　　六、整體閱讀，挑戰背誦。

孩子們，你們喜歡這些眼睛嗎?讓我們帶着對課文的理解，再來讀讀課文吧，相信你們會讀得很美的。

這篇課文真好，我都會背了，你們呢?在下面試着背一背吧!

詩歌不僅可以讀，還可以唱和跳呢!請你們自己編一編動作吧，邊背邊跳。