新課標五上：《地震中的父與子》教學實錄
【教學目標】
1、依託語言文字，通過聯繫上下文、展開想象與聯想、多種形式有感情的朗讀等方法，理解課文內容。
2、從課文的具體描述中感受父親對兒子的愛以及兒子從父親身上汲取的力量。
3、領悟作者抓住人物外貌、語言、動作進行描寫，反映人物思想品質的表達方法。
【教學重點】
引導學生從課文的具體描述中感受父愛的偉大力量——父親對兒子深沉的愛和兒子從父親身上汲取的巨大力量。
【教學難點】
理解這對父子爲什麼了不起。
【教學準備】
教師製作教學課件。(素材包括：展現地震場景的視頻，課文中的插圖，歌曲《生死不離》)
【教學過程】
第二課時
一、新課導入
師：父親是一座山，挺拔而堅強，父親是我們永遠的依靠。這節課我們就繼續來學習(指課題，生齊讀)《地震中的父與子》
師：大家來看一段錄像。(播放地震場景的視頻)
師：誰來說說剛纔看錄像的心情。(生自由說)
師：在地震中你看到了怎樣的場景(生自由說)
師：樓房傾倒，橋樑癱塌，公路被摧毀，這是一場可怕的地震。在這場地震當中，一個鮮活的生命被埋在廢墟下，他在焦急地等待父親的到來，那麼父親來了嗎?(生齊說：來了)請大家快速地瀏覽課文，看看這對父子給你留下了怎樣的印象。(生：這是一對了不起的父與子)板書：了不起
二、新課學習
1、體會父親的了不起
師：爲什麼說這是一對了不起的父子呢?父親在救兒子的過程中，一定有很多讓你感動的畫面吧。下面請同學們自由朗讀課文，找一找，劃一劃，父親在救兒子過程中讓你感動的語句，並說說你的體會。(學生找劃，老師巡視)
板書：父親
師：誰來讀讀讓你感動的語句，並談談你的體會。
生：我從這段話感受到了父親的了不起。“他挖了8小時，12小時，24小時，36小時，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼佈滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。”父親在廢墟中挖了36個小時，真了不起。
出示：“他挖了8小時，12小時，24小時，36小時，沒人再來阻擋他。”
師：請同學們仔細讀這句話，認真地思考。看看有什麼發現?
生：爲什麼不直接寫他挖了36小時，而要從8小時開始寫起?
生：這樣寫，更能體現時間的漫長，挖掘的艱難。
師：父親挖了36小時，是多久?(兩個白天一個黑夜)在這麼長的時間裏，如果說他不是機器，是人的話，按道理他應該幹什麼?(生自由說)那麼父親有沒有?(生：沒有)他就在做一件事，是什麼?
生：不停地挖掘。(板書：挖)
師：如果是你的話，你會怎麼樣?(生：很累)
師：雖然很累很累，父親還在不停地挖，應該怎樣讀這句話?(指導：語氣重、語速慢，突出挖的時間之長，之艱難)能不能把你的感受通過朗讀表達出來?
指名讀，齊讀。
師：“沒人再來阻擋他”你讀出什麼來?爲什麼?
生：人們都認爲這位父親因爲失去孩子過於悲痛，精神失常了，所以沒人阻擋他。
生：之前有人阻擋他。
師：曾經有人阻擋他，那麼找找看，哪些人阻擋過他?是怎樣阻擋的?
生：有些人上來拉住這位父親，說：“太晚了，沒有希望了。”
生：消防隊長擋住他：“太危險了，隨時可能發生大爆炸，請你離開。”
生：警察走過來：“你很難過，我能理解，可這樣做，對你自己、對他人都有危險，馬上回家吧。”
(教師適時指導朗讀)
師：面對別人的勸阻，父親怎麼做?
教師與學生對讀：
其他父母都走了，也勸他離開，他問──
消防隊長勸阻他，他還問──
警察下了命令，他仍然問──
師：父親多麼希望能得到別人的幫助，可是有沒有人幫他?
師：沒有人幫他，他挖了36小時，沒人再來阻擋他，就是在這種孤獨和苦悶中，父親不斷地挖。父親都挖成什麼樣了，你看到了一位怎樣的父親?
生：他滿臉灰塵，雙眼佈滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。
出示這句話，學生齊讀
師：怎樣理解這句話?“堪”是什麼意思?(能忍受)“破爛不堪”是什麼意思?(破爛得不能忍受，不成形了)“到處是血跡”怎樣理解?哪裏有血跡?(生自由說)
師：讀了這句話，你彷彿看到了什麼?
生：我彷彿看到他36小時沒有睡覺，加上勞累與焦急，父親的雙眼佈滿了血絲。
生：我彷彿看到鋼筋刮破了父親的衣服，鋒利的玻璃、破碎的瓦片劃破了父親的手，割傷了父親的腿，到處都是血跡。
師：父親是多麼的辛苦疲倦哪。你能夠邊讀書邊想象，把這句話讀成了一幅畫，很會讀書。
出示：他挖了8小時，12小時，24小時，36小時，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼佈滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。
師：(播放小提琴演奏《沉思》)假如他就是你的父親，看到他爲了找到廢墟下的你，30多個小時，顧不上喝水、吃飯，更顧不上睡覺;沒有人理解他，更沒有人幫助他，他仍然在不停地挖呀，挖呀;他滿臉灰塵，雙眼佈滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡，還是在不停地挖呀，挖呀。此時此刻，你會怎樣讀這段話?(指導：帶着一種心痛，一種對父親深深的愛的感情來讀。)
生朗讀。(熱淚盈眶)
師：你是用自己的心在朗讀呀!誰還想來讀一讀?生朗讀。
師：你的朗讀打動了我的心。請同學們輕輕的閉上眼睛，讓我們一起來背誦這段話，讓這位了不起的父親走入我們每個人的心靈。(生齊誦)
師：在廢墟中挖掘，是多麼的艱難哪!那麼，爲什麼父親那麼辛苦疲倦仍然不放棄?是什麼力量支撐着父親這樣做?
