五年級語文《陶校長的演講》同步練習
同學們，作爲一名學生，大家都渴望進步，但是要怎麼做呢?下面小編整理了一份《陶校長的演講》同步練習題，希望對大家學習提高有所幫助!
⒈作爲一名小學生，怎樣才能使自己不斷地取得各方面的長足進步呢?請認真讀一讀課文，它會詳細地告訴你的。
⒉聯繫上下文，理解下列詞語的意思。
堡壘 穩定 激勵 源泉 彼岸
⒊自讀課文，想一想：陶校長演講的內容是什麼?一共講了幾個方面的問題?分別是什麼?
⒋讀了課文，你遇到了哪些疑難問題，請你在書上做上記號。
練習與作業
一、看拼音，寫詞語
jī lì yuán quán bǐ’àn
( ) ( ) ( )
bǎo lěi fǒu zé wěn dìng
( ) ( ) ( )
jiàn kāng biān cè duàn liàn
( ) ( ) ( )
二、給帶點字選擇正確的讀音
堅韌(rèn rèng) 穩定(wěng wěn)
責任(zé zhé) 激勵(lì nì)
否則(fǔ fǒu) 彼岸(bǐ pǐ)
三、比一比，再組詞
煉( ) 穩( ) 厲( )
練( ) 隱( ) 勵( )
拔( ) 即( ) 原( )
撥( ) 既( ) 源( )
四、在括號裏填上合適的詞語
( )的理想 ( )的進步
( )的生活 ( )的鍛鍊
( )的發展 ( )的道德
( )的影響 ( )的基礎
五、讀下面的句子，用帶點的詞造句
⒈有了學問，將來才能更好地造福社會。
⒉有了健康的身體，我們纔有本錢去尋求幸福，實現崇高理想。否則，一切都將是空的。
⒊健康的身體，離不開自覺持久的鍛鍊，離不開科學合理的生活和作息。
六、陶校長提出學做“真人”。說說你對“學做‘真人’”的理解
拓展與延伸
月亮船
“陶校長”即陶行知，是偉大的教育家、教育思想家和教育改革實踐家。1891年10月18日生於安徽歙縣。1914年畢業於金陵大學，後赴美國留學。
五四運動後從事平民教育活動，創辦曉莊師範，提出生活教育理論，提倡“教學做合一”及“小先生制”，要求教育與實際相結合，以教育爲主要手段來改進社會生活。
1936年，在四川重慶附近的古聖寺爲難童創辦育才學校，培養有特殊才能的兒童。陶行知關心學生德智體全面發展，注重學生工作能力的培養，做了著名的“每天四問”的演講，啓發學生鼓勵、鞭策自己，不斷進步，學做“真人”。
美文兜
矮子的風采(節選)
戴 海
……這話題之二嘛，是“矮子問題”(鬨笑)。由我當衆提出這個問題，豈不惹火燒身?(鼓掌)這也要點勇氣呢!老實說，在我年輕的時候我並不覺得“矮”有什麼問題，直到八十年代，在輿論壓力之下，才感覺成了問題。(鬨笑)其實，白鶴腿長，鴨子腿短，都是生來如此，何必自尋煩惱!現在要問，矮子能有風采嗎?答曰：“高個兒不見得都有風采，矮個兒不見得都不風采”。(鼓掌)那麼，矮個兒應該才能具有風采呢?我有幾點心得可供參考：
第一，是要有自信。論個子，我比他低一頭，而論覺悟、學識、才能，我可能比他更勝一籌!這也叫“以長補短”吧?(鼓掌)
第二，要把胸脯挺起來，但也用不着踮腳尖。衣着講究適當，比方不穿橫條、方格的衣服，但也用不着老穿高跟鞋，我主張矮要矮得有骨氣，還是腳踏實地好!
第三，最重要的還是本人的德學才識，有修養，有風度，對社會有貢獻，自然受人愛戴。
趁着晚會的高興勁兒，解開這個“矮子問題”，不知臺下的某些同學心裏是否踏實一些?(長時間熱烈鼓掌)
閱讀提示：這篇演講稿以“矮子”爲話題，講了三層意思：矮子要有自信，要有骨氣，要有學識。一層深似一層，又成一渾然整體。語言風趣幽默、比喻生動貼切，因此深受聽衆歡迎，博得滿堂喝彩。
