四年級上冊《瀑布》教學設計
四年級上冊《瀑布》教學設計怎麼編寫？你是不是很想知道呢？以下是小編整理的四年級上冊《瀑布》教學設計相關資料，歡迎大家閱讀！
四年級上冊《瀑布》教學設計
設計思路：
1.創設情境，儘可能地給學生直觀的形象感受，把學生領進一個觸目可及的自然世界中，讓學生對瀑布有身臨其境的感受，激發他們對大自然的熱愛之情。
2.詩歌教學應以讀爲本，在朗朗的誦讀聲中讀出詩的韻味，讀出詩的感情，乃至熟讀成誦，從而獲得語感，內化爲特有的語言心智。
教學目標：
1.引導學生感受瀑布雄偉壯麗的畫面，獲得美的薰陶，體會作者對祖國山河無比熱愛的思想感情。
2.指導學生有感情地朗讀課文。注意讀出詩歌的節奏、韻律，理解重點詩句表達的意思。背誦課文。
3.學習作者按照一定的順序觀察事物的方法。
4.會認“疊、喻、屏”3個字，會寫“瀑、疊、涌、攤、喻、襯、屏”等7個字以及由生字組成的新詞。
教學重點：
1.讀懂課文，體會瀑布的壯麗、奇異。
2.從詩歌美美的語言中，感受瀑布的雄偉與壯觀。
教學難點：
引導學生弄清作者在不同觀察點聽到瀑布的不同聲音和看到瀑布的不同景象，把看到和聽到的用形象的語言表達出來。
課前準備：
多媒體課件
教學過程：
第一課時
一、情境導入
（一）同學們，還記得唐代詩人李白寫過的《望廬山瀑布》嗎？我們一起來背背。從詩中你感受到了什麼？今天我們要學習的課文寫的也是瀑布，作者是現代詩人葉聖陶。
（二）讓我們一起動手來寫課題。注意寫“瀑”字，它的右下部分不是水，而是像一朵濺起的水花。
板書課題：瀑布
二、初讀課文，整體感知
（一）過渡：葉聖陶筆下的瀑布是什麼樣子的呢？請同學們輕輕地閉上眼睛，邊聽邊感受。教師配樂誦讀詩歌。
（展示課件第三屏）
（二）多麼美的小詩啊！同學們想讀嗎？請同學們打開課文，自由地讀讀課文。注意朗讀的要求。
1.讀準字音，讀通句子。
2.想一想，課文從哪些方面來寫瀑布的？按什麼順序來寫的？
（展示課件第四屏）
（三）檢查讀書情況。
1.多種形式檢查生字詞的認讀情況。
（展示課件第五屏）
2.這首詩共有幾個小節？指定同學分小節讀書，評價。
3.交流：詩歌是從哪些方面來寫瀑布的？按什麼順序來寫的？
板書：聲音樣子遠近
三、小結
詩歌《瀑布》按照從遠到近的順序寫了瀑布的聲音和樣子，讓我們帶上對瀑布的喜愛之情，再次美讀詩歌。
四、作業佈置
（一）有感情地朗讀課文。
（二）書寫生字新詞。
第二課時
一、複習，導入新課
（一）聽寫學過的生詞。
（二）導入：通過上節課的學習，同學們知道課文是從哪些方面來寫瀑布的？
板書：聲音和樣子
今天我們繼續來學習這首詩歌。
二、品讀課文，感悟詩的意境美
（一）學習第一小節。
1.詩人未見瀑布，先聞其聲。瀑布的聲音是怎樣的？請同學們自由朗讀第一小節。
2.交流，引導學生從瀑布的聲音體會瀑布的氣勢雄偉。
（1）“好像疊疊的浪涌上岸灘”。
什麼是“疊疊的浪”？（疊疊就是一層又一層，前浪未平，後浪又緊跟着涌上來，後浪推前浪。）
“疊疊的浪涌上岸灘”會發出怎樣的聲音？
（展示課件第六屏）
（2）“又像陣陣的風吹過鬆林”。“陣陣的風吹過鬆林”會發出怎樣的聲音？
（展示課件第七屏）
（3）從瀑布的聲音中你感受到了什麼？完成練習題
（展示課件第八屏）
瀑布的聲音像（疊疊的浪），又像（陣陣的風）。這樣的聲音說明了瀑布（氣勢雄偉）。
3.指導有感情朗讀第一小節，讀出瀑布氣勢雄偉。
（展示課件第九屏）
（二）學習第二、三小節。
1.過渡：還沒看見瀑布就聽見如此響亮的瀑布聲，接下來會看到的瀑布是怎樣的？
2.自由讀詩歌第二、三小節，找出寫瀑布樣子的詞句。
3.交流，引導學生體會瀑布的色彩美與形態美。
（1）“千丈青山襯着一道白銀”
在這個句子中“襯”字是什麼意思？（映襯襯托）
同學們能用上“襯”字來說句子嗎？
（學生造句有困難時，教師可引導學生聯繫生活經驗說句子如：綠葉襯着鮮花，使鮮花更美了。同學們潔白的校服襯着胸前的紅領巾，使紅領巾顯得更鮮豔了）。
在這句詩中，就是說瀑布在高高的青山襯托下，會顯得怎樣呢？（更白了，更加壯麗）
（展示課件第十屏）
讓學生說說對此課件內容的感受。
（2）“一座珍珠的屏”、“如煙，如霧，如塵”
爲什麼說瀑布像“一座珍珠的屏”呢？在什麼時候，瀑布如煙，如霧，如塵呢？
（展示課件第十一屏）
讓學生說說對此課件內容的感受。
（3）爲什麼作者寫到的瀑布的樣子，兩個小節會不一樣呢？
（因爲作者觀察的角度不同，所以看到的瀑布的樣子不同）
（4）（展示課件第十二屏）
小結練習。
遠望瀑布，瀑布好像（一道白銀）。寫出了瀑布的（色彩）美。走到近處，仰望瀑布又像（珍珠做的屏風）。一陣風吹過，水珠像（煙一樣）輕飄，像（霧一樣）白茫茫，像（塵一樣）紛紛揚揚。寫出了瀑布的（形態）美。
4.指導讀詩歌第二、三小節，讀出瀑布的色彩美與形態美。（課件出示第二、三小節內容）
5.欣賞到這麼美的瀑布，作者會是怎樣的心情呢？同學們是否也在讀詩的過程中感受到了？
6.把自己當作詩人，看到了瀑布，來到了瀑布的腳下，有感情朗讀詩歌第二、三小節。
（展示課件第十三屏）
三、拓展延伸
看到這麼雄偉、這麼壯觀的瀑布，你們最想說什麼？
四、激情朗讀，總結全文
這節課，我們跟隨葉聖陶爺爺觀賞了雄偉壯麗的瀑布，讓我們帶上對瀑布的喜愛與讚美，齊讀詩歌吧！
五、作業佈置
1.背誦詩歌。
2.根據課文內容畫一幅畫。
