五年級上冊《大瀑布的葬禮》說課設計

　　教材分析

大瀑布的葬禮》選自九年義務教育六年制小學教科書語文第九冊。在作者簡潔流暢富有深情的筆觸下，塞特凱達斯大瀑布變化前後的不同景象以及這一舉世聞名的大瀑布被葬送的原因躍然紙上，保護生態平衡的緊迫感突顯於言外。這是本冊最後一篇自讀課文，選編這篇課文的意圖：一是繼續訓練閱讀速度，二是理解課文內容，體會作者的思想感情，增強學生環保意識。

　　設計理念

《語文課程標準》大力倡導工具性與人文性需要有機結合。爲防止課堂上語文味”被過於濃烈的“環保味”稀釋，本課的教學力求讓學生在品味語言、咀嚼文字中體驗情感，獲得思想啓迪。從而讓文本中的人文教育自然而然、潤物無聲地滲透其中。

　教學目標

1、快速閱讀課文，瞭解課文的主要內容。

2、理解含義深刻的句子，通過有感情朗讀體會作者所表達的思想感情。

3、使學生認識到保護生態平衡，愛護地球的重要性，增強保護生態環境的意識。

　教學重點

通過閱讀理解課文的主要內容。

　　教學難點

文中涉及到一些關於地理和生態環境的知識，學生理解可能有一定的困難。

　　教學過程設計

第一環節：談話導入，揭示課題。

來個腦筋急轉彎遊戲，請聽題：什麼魚不能吃?(木魚)什麼池不能有水?(電池)什麼布不能做衣服?(瀑布)

提起“瀑布”，我們就會想起一首千古傳誦的詩——(生答“《望廬山瀑布》”)能朗誦一遍嗎?(生朗誦)

廬山瀑布已是非常的壯觀了，在巴西也有一條這樣的瀑布，它叫什麼?(生答“塞特凱達斯瀑布”)這個名字很拗口，我們多讀幾遍。(生連讀三遍)塞特凱達斯瀑布曾經也是非常美麗、非常壯觀的，但現在正逐漸枯竭。爲此，巴西總統菲格雷特爲它舉行了一次葬禮，那就是(大瀑布的葬禮)，板書課題。齊讀課題。

[用腦筋急轉彎遊戲巧妙的導入新課，能在活躍課堂氣氛的同時，把學生的視角引向文本，一舉兩得。再通過回顧經典唐詩《望廬山瀑布》，進一步的激發學生的探究願望。]

第二環節：誦讀關鍵詞，進入情境。

(大屏幕出示詞語)

咆哮而下 逐漸枯竭

滔滔不絕 生命垂危

一瀉千里 奄奄一息

讓學生結合預習在讀中感知第一排講的是壯觀的瀑布，第二排講的是枯竭的瀑布。並指導學生通過朗讀來感受這些詞語的意思。

[上課伊始，通過把課文中的關鍵詞語提煉出來，分類整合，對比呈現，讓學生通過反覆誦讀，體會蘊含在兩組詞語中的有着鮮明對比色彩的情感，從而爲下文的學習做了鋪墊，此乃“未成曲調先有情”。這是品評詞句，這也是語感訓練，還是人文教育。]

第三環節：逆行而上，感知全文。師：在這樣的葬禮上，假如你是總統，你會講些什麼呢?(指名生答)那麼菲格雷特總統講了哪些內容呢?請找出相關段落認真讀一讀。(大屏幕出示第十三自然段)

菲格雷特用飽含深情的語調，回憶了塞特凱達斯瀑布曾經給巴西和世界人民帶來的歡樂和驕傲，號召人們立即行動起來，注意保護生態平衡，愛護我們生存的地球，使大瀑布的悲劇不再重演。

(指導學生讀這段文字，並且歸納出總統演講的內容都包括哪幾個方面。)

預設：生：總統回憶了過去的瀑布。(師板書“昔日” )

生：他號召人們愛護自然生態。(師板書“呼籲”)

生：他還會介紹如今瀑布的現狀。(師板書“現在”)

師：那麼就讓我們順着總統演講的思路，看看昔日大瀑布是什麼樣子。

[總統演講的內容是課文的最後一個段落，運用“倒推法”在讀完詞語之後直接切入總統的演講內容，由此“逆行”而上學習全文，課堂流程因此而波瀾頓生、曲折有致。課文對總統演講內容的介紹篇幅雖少，但系文章主旨所在，抓住這一關鍵段落突破全文，可謂“提領而頓，百毛皆順”，讓整節課的教學有了強烈的整體感，自然而順暢。]

　　第四環節：自主學文，披文入境，以讀促悟。

師：課文哪一段講昔日的塞特凱達斯瀑布?(生答“第三自然段”。指名學生朗讀此段。)昔日的瀑布怎樣?請你用一個詞語概括。