四年級上冊教案《觀潮》

這是一篇十分優美的寫景的文章，描寫了被成爲“天下奇觀”的錢塘江大潮。文章分爲四個自然段，先總寫，然後從“潮來前、潮來時、潮來後”三個方面具體刻畫了錢塘潮的雄偉壯觀，有聲有色，有景色的正面描寫，也有觀潮人的側面烘托，是很好的進行朗讀訓練的文章，同時，也是進行寫景類文章寫作訓練的典範。

　　一、情境導入，讓學生走進文本。

1、播放錄象，教師進行充滿感情的介紹：錢塘江它是我們浙江省的第一大河，它位於浙江省北部，全長605公里，河域面積五萬平方公里，佔全省面積的百分之四十三，是我國東南沿海的一條著名江流。看，今天就讓我們一起去錢塘江邊一睹爲快。

2、看了這潮水，聽了這潮潮聲你覺得錢塘江潮怎麼樣呢?你能用一個詞來概括嗎?說得真不錯，這篇課文的作者在他眼裏的錢塘又是怎麼樣的?自由讀課文，找出一個你認爲最能體現錢塘江特點的詞語。(讓學生讓黑板板書)

3、你們認爲哪個詞是“元帥”?(板書：天下奇觀)理解奇觀。

　　二、師生交互，讓學生感知文本。

多麼壯觀的錢塘江大潮，作爲一個浙江人，我們爲之感到驕傲和自豪，現在有很多的國內外遊客慕名而來，我們是不是應該盡一盡地主之意，爲他們做一下導遊。(任務驅動：編寫導遊詞)

1、自由選擇一個自然段，同時可以上網瀏覽圖片。你準備怎樣介紹，可以邊看圖邊介紹，也可以通過讀來介紹。

2、師生交流，品讀。

潮來前 籠罩薄霧 風平浪靜

(板書)觀朝 潮來時 悶雷滾動 一條白線

浩浩蕩蕩 山崩地裂

潮去時 漫天卷地 風號浪吼

在這個環節，教師要鼓勵學生用自己的朗讀來體會錢塘江來前的平靜、美麗，來時的洶涌、雄偉，去時的餘威未減。同時，在語言環境中理解“浩浩蕩蕩、山崩地裂”等詞義，體會作者運用比喻、對比等手法。

　　三、成果展示，讓學生體驗文本。

在有了圖片和課文中的這些內容以後，你還想在你的解說詞中加如寫什麼?

1、我的感受。

(1)結合課文中描寫人物的句子。

(2)鼓勵學生談出自己的感受：注意安全，感到自豪等等

2、還可以加入一些音樂。

3、以四人小組爲單位，挑選一個方面在網上製作解說詞。

交流反饋。

　　四、拓展延伸，讓學生超越文本。

我們的祖國，我們的家鄉有着太多太多這樣的壯觀景象，回家後上網收縮有關內容，製作成幻燈片，將舉行一次寧波江東中心業餘小導遊的競選活動。