小學四年級語文《西沙漁人》教案設計

教學目標：

1、有感情地朗讀課文，邊讀邊思考，能回答課後問題；感受西沙漁人勇敢、機智、剽悍的品格，培養學生的陽剛之氣。

2、學會本課14個生字，讀準多音字掙、扎；理解18個新詞語的意思；會用甚至、頓時造句。

3、能正確聽寫課文最後一個自然段。

教學重點

初步學會默讀課文，能帶着問題，邊讀邊思考。感受西沙漁人勇敢、機智、剽悍的品格。

第一課時

教學要點：

讀通課文，學會10個生字，理解部分新詞語的意思；完成作業本第1、2、3題。

一、揭示課題，激發興趣。

1、讀題，從課題中你知道了些什麼？

2、出示課文插圖。通過看圖，問學生這裏描繪了怎樣一幅場景？

二、自學課文，要求：

1、藉助拼音讀準生字，通讀課文。

2、劃出不理解的詞語，嘗試自己解決。

3、默讀自學提示，提出疑難問題。

三、檢查自學。

1、出示帶生字的詞，讀一讀。

2、請學生挑選易讀錯的生字詞領讀。

3、板書煉，注意不要寫成練，可結合鍛鍊的本義來理解。

4、討論難理解的詞語。

5、學習自學提示，明確本單元閱讀訓練重點。

讓學生認真默讀課文，自己先提出問題，在教師幫助下篩選、歸類、整理。然後討論用什麼方法解決這些問題。學生的提問經梳理後主要可能有以下幾個：

（1）西沙漁人設計的釣鉤是怎樣的？

（2）西沙漁人是怎樣釣鯊魚的？

（3）爲什麼說西沙漁人是機智、剽悍的海獵手？

四、再讀課文，理清脈絡。

第一段（第1、2自然段）概括介紹西沙漁人是久經風浪鍛鍊，機智、剽悍的海獵手。

第二段（第3、4自然段）具體介紹西沙漁人是怎樣釣鯊魚的。

第三段（第5自然段）講西沙少年相約釣鯊魚。

五、佈置作業。

1、有感情地朗讀課文。

2、完成作業本第1、2、3題。

第二課時

教學要點：

邊讀邊思考，正確回答課後第3題和學生提出的問題；理解部分詞語的意思；完成作業本第6題。

一、複習回顧。

1、西沙漁人給你留下了怎樣的印象？

2、什麼叫機智、剽悍？

二、學習課文第一段。

1、默讀第1、2自然段，邊讀邊思考：從哪些地方可以看出西沙漁人的機智、剽悍？

2、討論交流，理解句子。

（1）他們駕一葉扁舟就敢出沒在波濤險惡的南海上。

重點詞語：一葉扁舟，波濤險惡

（2）他們敢於潛入幾十米深的海底採集海蔘、珊瑚，敢於下海擒拿七八百斤重的大海龜，甚至敢於隻身去釣鯊魚。

重點理解：敢於……敢於……敢於，隻身、甚至

（3）但西沙漁人偏偏喜歡釣鯊魚。

A、哪個詞語體現了西沙漁人的剽悍？（偏偏）

B、鯊魚很兇猛異常，從哪兒可以看出？

C、指導朗讀。

三、深入閱讀第二段。

1、自讀第3自然段，思考：西沙漁人設計了一種怎樣特殊的釣鉤？

（1）特殊在哪兒呢？請學生找出文中句子讀一讀。

（2）讓學生用簡筆畫試着畫畫這種特殊的釣鉤。

（3）想象說話：從西沙漁人設計的這種特殊釣鉤，你想對他們說些什麼呢？

2、指名朗讀第4自然段，看看西沙漁人是怎麼釣鯊魚的？

（1）四人小組展開交流，用自己的話說說釣鯊魚的過程。

（2）比較：這種釣魚的方法與我們平時所見的釣魚法一樣嗎？

（3）討論：西沙漁人爲什麼要用這種方法？可見西沙漁人是怎樣的？（讓鯊魚拖着小帆船狂奔，是爲了消耗鯊魚的體力，使鯊魚疲勞，表現了西沙漁人的智。）

（4）除了看出西沙漁人非常機智，你還看出了什麼？（西沙漁人的剽悍）從哪些句子可以體現出？

A、放盡釣繩，小帆船就被強有力的鯊魚拖着在海上風馳電掣般奔馳，在藍得發黑的海面上激起驚濤駭浪。

B、等到它無力再拖動小帆船時，剽悍的漁人便提起釣繩，鯊魚一露出水面，還來不及掙扎，一柄利虎劈下去，鯊魚頓時斷了氣。

（5）指導朗讀句子。

3、課堂小結。

四、佈置作業。

完成作業本第6題。

第三課時

教學要點：

會用甚至、頓時造句；正確聽寫課文最後一個自然段；完成作業本第4、5題。

一、複習導人。

1、聽寫詞語。

2、你敬佩西沙漁人嗎？爲什麼？

3、導人：跟我們差不多年齡的西沙少年，他們的童年時光是怎樣度過的呢？

二、學習第5自然段。

1、齊讀這一自然段。

2、討論交流。

（1）西沙漁人的入門考試是什麼？

（2）西沙少年到了幾歲時，就相約去釣鯊魚了？

A、聯繫自己，談談感受。

B、比較童年生活，加深體會。

（3）怎樣纔會被公認是夠資格的西沙漁人呢？

3、學生自由背誦第5自然段並嘗試聽寫。

三、佈置作業。

1、聽寫課文最後一個自然段。

2、完成作業本第4、5題。