小學四年級語文教案設計

孔子及其門人創立的儒家思想，在當時的春秋時代就有一定影響。到了漢代"罷黜百家，獨樹儒術"以後，統治階級更是把儒家思想視爲教化中國百姓的正統文化。如今，兩千多年過去了，儒家思想仍然反映在中國的政治、經濟、文化、教育、倫理等各個方面。對於這樣一位世界級的文化名人，作爲炎黃子孫，我們有必要去認識他，瞭解他。或許，我們從孔子的經歷中，會體會出一些面對新問題、解決新問題的經驗。

《孔子學琴》的典故出自《史記》，講的是孔子向師襄學習彈琴的一個小故事。表現了孔子謙遜、好學的治學態度和一絲不苟、精益求精治學精神。

課文第１自然段概括介紹孔子是位思想家、教育家，有多方面的特長，還向師襄學習彈琴。表現了孔子從不自滿、謙遜好學的優秀品質。從已經"是位音樂行家"了，"尤其彈得一手好琴。"五十歲的人了"還特意向魯國的著名音樂家師襄學彈琴"可以看出。

課文第２～６自然段寫的是孔子學琴的經過，表現出孔子治學的嚴謹——一絲不苟，做事的認真——精益求精。孔子學琴共經歷了四個層次：一是學曲譜；二是練技巧；三是領會內容；四是體會作者，最終達到"爐火純青"。

孔子學曲譜用了將近十天，從“畢恭畢敬”彈完一遍又彈一遍，絲毫沒有厭倦的樣子"可以看出孔子做事很踏實，"彈完一遍又彈一遍"說明孔子已經學會了曲譜，正在揣摩彈奏的技巧，所以師襄勸他學習一首新曲子時，孔子表示自己還要練習練習。

“手指運用自如，樂曲彈奏得像小溪流水一樣順暢自然，悅耳動聽"說明孔子已經掌握了彈奏的技巧，但孔子仍不滿足，師襄勸他學習一首新曲子時，孔子回答自己應該認真體會曲子的思想內容，只有這樣，彈奏起來才能感人。

師襄第三次看孔子彈琴，被孔子"激情洋溢的樂曲聲迷住了””聽得如癡如醉，彷彿被帶到了一個從未到過的境地"表明孔子的彈奏已經能夠很好地表現樂曲的思想感情，但是，孔子仍然不滿足，因爲他要研究、發現更深層的東西，即從樂曲的內容與風格中體會樂曲的作者，這是音樂鑑賞的更高境界。最終，經過自己的不懈努力，孔子成功了。所以師襄稱孔子的琴藝達到了爐火純青的境界。

教學目標：

知識與技能：

1、正確認讀本課7個生字，學會書寫11個生字。

2、能正確有感情的朗讀課文，體會謙遜、好學的治學態度和一絲不苟、精益求精治學精神。

過程與方法：

1、繼續進行自主識字，提高學生隨文理解詞義的能力，同時提高學生的閱讀能力。

2、按事情的發展順序講一講或演一演《孔子學琴》的故事，培養學生思維的條理性，口頭表達能力。

情感態度與價值：能抓住孔子的做法與語言，理解課文內容，初步瞭解孔子，學習孔子謙遜好學，做事一絲不苟精益求精的品質。

課前準備：查找孔子的作品，瞭解一下孔子是怎樣的人。

教學過程：

一、談話導入：

1、師：上節課，我們知道了司馬遷寫過《史記》，《史記》裏有一篇寫孔子的文章，今天我們就來拜讀一下好嗎？

2、出示課後“我的資料夾”中《史記》原文，請課前預習的有能力的學生讀一下。

二、初讀課文，自學生字。

1、師：下面我們家來看看現代文是怎樣寫孔子學琴的，首先我們要把文章讀通順。

學生自由讀課文，遇到不認識的字可以問老師、同學、查字典等。

2、檢查生字詞的掌握情況，可以抽讀繩子卡片，引導學生利用已經熟知的識字方法記住生字。

3、利用各種形式理解詞語。

如：“琴、瑟、笙、磬”可以用圖片的形式幫助學生理解。

如帶有時代行爲習慣的詞語“盤坐”“席地而坐”等，可以具體的形體實際操作幫助理解。

三、讀中感悟，深入品味。

1、教師引導學生默讀課文，邊讀邊思考：孔子是怎樣學琴的？勾畫出有關的重點詞句。

2、引導學生說說那幾段講的是孔子學琴的經過？（指導學生抓住關鍵的語言文字來品位與理解）

3、第二自然段重點理解“必恭必敬”“彈完一遍又彈一遍，絲毫沒有厭倦的樣子”，從這裏可以看出孔子已經學會了曲譜，正在揣摩彈奏的技巧，所以師襄勸他學習一首新曲子時，孔子表示自己還要練習練習。體會孔子做事很塌實。

4、第三自然段重點理解"手指運用自如，樂曲彈奏得像小溪流水一樣順暢自然，悅耳動聽"這句話，這是他學琴的第二階段，說明他掌握了彈琴的技巧，但他不滿足，還要領會曲子的思想內容。

5、孔子學琴的第三個階段是那段？他領會了什麼？滿足了嗎？最後呢？他彈琴的水平達到了什麼境界？

6、在學生理解課文的基礎上，還可以讓學生按事情的發展順序講一講、演一演"孔子學琴"的故事。。

7、從孔子學琴的故事中你得到什麼啓發？

四、拓展延伸

結合孔子學琴這件事，以及課下查閱的有關資料，讓學生談一談孔子是個怎樣的人。

五、記憶字型，指導書寫。

1、認讀本課生字詞卡片，組詞，並說句子。

2、小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。

3、知道重點字的書寫。

4、學生進行獨立的寫字訓練。

與第一課內容聯繫起來，承上啓下，增加學生學習的興趣，先讀古文，增加傳統文化的韻味。

用多種方法來理解詞語，教給學生自主識字方法，提高自主識字能力。

在分析課文的過程中，體會孔子治學的嚴謹——一絲不苟，做事的認真——精益求精。

培養學生思維的條理性，提高學生學習課文的興趣，加深對課文的理解。

擴大閱讀面，提高學生閱讀的興趣。