人教版四年級上《珍珠泉》教學設計

　　一、教學目標：

1.學習作者抓住景物特點，把內容寫準確、寫形象的方法。

2.練習正確、流利有感情地讀課文，並在讀中欣賞、感悟珍珠泉的美。激發學生熱愛生活，熱愛大自然以及對祖國大好河山的熱愛之情。

3.理解並積累文中的好詞佳句，並背誦指定段落。

　　二、教學重點：

有感情地朗讀課文，在讀中品味珍珠泉的美景。

　　三、教學難點：

學習作者抓住景物特點，把內容寫準確，寫形象的方法。

　　第一課時

　　教學目標：

自學生字，檢查預習，理解詞語，瞭解文章的主要內容，練習正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學過程：

　　一、整體感知

1.同學們，你們看見過泉水嗎?在哪裏見過描述一下。

2.老師帶領大家去作者的家鄉珍珠泉看一看。

(1)配樂教師範讀。

(2.)請同學們閉上眼睛想像珍珠泉的美景。

(3)問題：你想到了什麼?描寫一下這是一幅什麼樣的圖畫?然後用一個字來概括。

(創設情境發展想像)

　　二、自讀課文

1.預習課文

(1)通過字典、詞典、結合上下文、換近義詞等方法，自學生字，找出不理解的詞語。

(2)提出不懂的問題。

2. 檢查預習

(1)查字詞，教師抽讀。

(2)不理解的字詞全班幫助解決。

(3)小組進行朗讀比賽(是否正確流利)。

(4)根據學生質疑解疑。

(5)文章都從哪幾方面描寫珍珠泉?讀後說說體會。(引導學生自主探究)

　　課下作業：

下節課我們全班同學要到珍珠泉做一次旅行，請選擇你認爲珍珠泉最美的景色，向同學做介紹。自由結合小組合作。可以有配樂、有圖畫、導遊做介紹、遊客談感受。(通過動手、動口、配樂以及小組合作使學生理解文中的語言美，學會欣賞美、表現美。)

　　第二課時

　　教學目標：

通過繪畫、朗讀、品味，感悟美景，並學習作者抓住景物的特點，把內容寫準確、形象的方法。背誦指定的段落。

　　教學過程：

　　一、學習課文

1.同學們旅行開始了，小組以旅行團的形式進行彙報。(品味語言的具體形象)

例：泉的位置：同學張貼繪畫。導遊配樂朗讀。遊客談體會。同學評議。(從多種角度評價，加深學生對景物特點的理解，發展思維，豐富語言)

2.其他兩個部分方法同上。

3.重點指導學習水泡兒(有難度)

教師提示：文章最有趣的部分應是水泡，作者是從幾方面描寫的?你喜歡哪一部分?爲什麼?

4.分四個部分進行指導背誦。

5.師生共同朗讀背誦，我們都是小導遊，讓我們帶領遊客再一次欣賞珍珠泉的美景。(配樂、看圖、加上表情動作，感受美與作者產生共鳴)

6.評價。你這次旅行愉快嗎?談談感受。

7.教師小結