中彩那天教學設計（精品）
中彩那天教學設計
教學目標：
①認識本課的6個生字，掌握14個生字。
②正確、流利、有感情地朗讀課文。
③理解課文內容，學習“父親”誠實、守信的品質，懂得“一個人只要活得誠實，有信用，就等於有了一大筆財富”這句話的含義。
④想象人物的心理活動，體會情感。
教學重點：
體會故事中人物的情感變化，理解誠實與守信的珍貴。
教學難點：
對“道德難題”這一意思的理解。
教學準備：
寫着名言的投影片。
課時分配：
2課時
第一課時
●名言導入，直奔中心
①導入：齊讀一句名言：(出示投影)
“一個人只要活得誠實，有信用，就等於有了一大筆財富。”一位普通的母親
朗讀課文，通過這節課的學習，你除了記得這句話，還了解了哪些內容?
(再次感知課文內容，引導學生明白父親遇到了什麼樣的“道德難題”)
●品析詞句，探究父親的心理變化過程
(一)學習三～五自然段：走向父親的心靈深處。
①自讀三～五自然段，並用“──”畫出描寫父親中彩後表情的句子。
②學生彙報學習情況，品析詞句。
a.中彩後父親的表情。(中彩獲車──神情嚴肅)
b.品讀句子：
“只是，他神情嚴肅，看不出中彩帶給他的喜悅。”“我幾次興奮地想上車與父親共享這幸福的時刻，都被他趕了下來。”
揣摩：爲什麼父親會不高興呢。比較父子間的不同態度。
c.拓展想象，練習說話，深入體會父親的內心世界。(出示配樂投影)
大街上人聲鼎沸，只有神情嚴肅的父親緩緩地開着車，他的心裏矛盾極了：
(4)有感情地朗讀第五自然段。
(二)學習六～八自然段
①默讀思考：父親回到家裏，他又做了些什麼?
②學生根據有關詞句彙報學習情況。
③體會父親當時的內心世界。
深入體會父親當時的心理活動，啓發說話。
同學們，現在的你，就是這位家境貧寒，夢寐求車，並用自己一個人的收入來維持一家六口人生活的父親，你在擦掉“k”字時，心裏都想些什麼?能對同學們說說嗎?
(引導學生從兩個方面來說：1.昧着良心滿足個人私慾;2.對家庭的責任感)
④品析句子，再次剖析父親的人物形象。
理解句子：可是，庫伯是有錢人，我們家窮呀2
a.出示配圖朗讀投影。(同學們，文中的我因百般喜愛這輛車，而又擔心失去這輛車，競委屈得差點流淚了)
“可是，庫伯是有錢人，我們家窮呀!”我激動地說。
b.顯而易見，“我”的意見是留下車。理由是什麼?同學們想一想，這個理由成立嗎?
c.指導學生有感情地朗讀這一句。
次引入情境，小組討論。
語言引入情境;這聲音強烈撞擊着父親那本想留下車的慾望。同學們，如果你是這位貧窮而有責任感的父親，面對眼前的這位正在成長的兒子，你會做出何種選擇呢?
⑤深入探究心裏變化，感受父親的人格魅力。
同學們，家境貧窮，靠自己一個人的工資來養活老老少少一家六口的父親，在金錢與誠實，慾望與守信面前，經過了複雜的思想鬥爭，毅然選擇了後者，這怎能不令我們對這位父親肅然起敬呢?請大家用心來讀這句話。(出示投影)
“一個人只要活得誠實，有信用，就等於有了一大筆財富。”
第二課時
●學習第九自然段
①朗讀。(出示投影)
思考：困擾着父親的“道德難題”終於解開了，父親又是怎樣表現的呢?
②再次討論，領悟父親的高尚人格。
a.朗讀思考：同學們，老師和大家一起學到這裏，我也被搞得“迷惑不解”了，父親是靠什麼解開了這個“道德難題”的呢?請大家再讀這句話：(出示投影)
“一個人只要活得誠實，有信用，就等於有了一大筆財富。”
b.引導學生看投影朗讀，從“誠實，有信用”中來歸納“誠信”一詞。(學生上黑板完成板書：誠信)
c.同學們，如今的社會，經濟發展、日新月異。“誠信”在人們的商業交往及生活交往中尤爲重要。讓我們記住父親的言傳身教吧!請大家再讀這句話：
“一個人只要活得誠實，有信用，就等於有了一大筆財富。”
●想象拓展
①學到這裏，同學們應該注意到，文中媽媽說話了，我也說話了，惟有這位風格高尚的父親在整篇課文中沒說一句話，多麼遺憾呀!我們能否在文中某個地方補出父親可能說的話。
②同學們。車被開走了，家中的每個人當時的心情會是怎樣?他們可能說了哪些話，請寫出來。
●學習最後一段
①齊讀最後一段。
②齊讀中心句。
●總結拓展
①學完這篇文章，你有什麼收穫與體會?
②把自己口述的“收穫與體會”，略做修改寫下來，也讓自己的體會形成一句“名言”，並在結尾處寫上自己的名字。
如：人不僅需要物質上的富有，更需要精神的的富有──XXX
