人教版新課標四年級下冊《中彩那天》教學設計

　　第一課時

　　一、揭示課題，引入新課。

1. 板書課題：中彩那天

讀準“中”的字音，理解“中彩”的意思。

2.根據課題質疑：

如：文中講誰中彩啦?他中了什麼獎?中彩後他的表現怎樣?……

3.《中彩那天》到底講了一件怎樣的事情呢? 我們來學習課文。

　　二、自學課文，瞭解大意。

1.輕聲朗讀課文，自學生字詞語，聯繫上下文或查字典理解詞語的意思：拮据、夢寐以求、精湛、器重、迷惑不解、面臨，同桌互助，教師巡視。

2.自學檢查：教師抽查學生生字掌握情況。

3.聯繫課始質疑的問題，說說課文講了一件什麼事情?

三、品詞析句，探究父親的心理變化過程。

1.出示：夢寐以求 ，找出課文中所在句子，說說意思。

2.聯繫生活說說自己“夢寐以求”的願望實現後的心情。

過渡：同學們，當我們夢寐以求的願望實現後，我們會極度興奮，那麼當父親夢寐以求的願望實現後，他是否和你們一樣呢?

3.學習三～五自然段，去細細品味這位家境貧寒的父親，在中大獎後的那複雜而又矛盾的心理。

①說一說當父親中彩後我的心情是怎樣的?

②自讀，比較，用 “──”畫出描寫父親中彩後表情的句子。

他神情嚴肅，看不出中彩帶給他的喜悅。

我幾次興奮地想上車與父親共享這幸福的時刻，都被他趕了下來。

③學生彙報學習情況，從這些句子中你讀出了什麼?

④還有哪些描寫更讓我們體會到父親中彩後的反常?

(聯繫“夢寐以求、拮据、維持生計”等詞句來體會)

⑤同學們，爲什麼中彩後父親會不高興呢?

4.仔細研讀7—8節，父親碰到的“道德難題”是什麼?

5.聯繫上下文，討論交流：到底難在哪兒?

(生活的拮据，可意外中獎卻要放棄;夢寐以求能有一輛屬於自己的汽車，現在已擁有奔馳車可卻要拱手相讓;幫同事買到了中獎的彩票而且同事已忘記，自己卻要承認冒領;自己家裏的貧窮而庫伯家裏的有錢;歸還彩票得到的精神財富與這一生擁有物質財富而心理上的惴惴不安——就是這些矛盾使父親在中彩後無法喜悅，面臨道德上的難題)

6.拓展想象，練習說話，深入體會父親的內心世界。

大街上人聲鼎沸，只有神情嚴肅的父親緩緩地開着車，他的心裏矛盾極了： 。

　　四、佈置作業

百般矛盾、萬般無奈的父親，緩緩地開着自己夢寐以求的奔馳車，回到家裏，他又該怎樣解決這個道德難題呢?我們下節課繼續學習。

作業：1.有感情地朗讀課文;2.抄寫帶有生字的詞語及新詞。

　　第二課時

　　一、繼續學文，感受父親人格魅力。

1.學習六～八自然段

自學思考：百般矛盾、萬般無奈的父親，他該怎樣解決這個道德難題呢?他緩緩地開着自己夢寐以求的奔馳車，回到家裏，他做了些什麼?

2.學生根據有關詞句彙報學習情況。

3.深入體會父親當時的心理活動，啓發說話。

同學們，現在的你，就是這位家境貧寒，夢寐求車，並用自己一個人的收入來維持一家六口人生活的父親，你在擦掉“k”字時，心裏都想些什麼?能對同學們說說嗎?

4.找出我的言行，理解我對這件事情的態度。“可是，庫伯是有錢人，我們家窮呀!”

5.比較、深入探究心理變化，感受父親的人格魅力。

這聲音強烈撞擊着父親那本想留下車的慾望。同學們，如果你是這位貧窮而有責任感的父親，面對眼前的這位正在成長的兒子，你會做出何種選擇呢?

畫出父親處理這件事的語句，讀一讀。

6.出示投影，理解父親的選擇。

“一個人只要活得誠實，有信用，就等於有了一大筆財富。”

　　二、課堂練筆。

1.同學們：車被開走了，家中的每個人當時的心情會是怎樣?他們是什麼表情，可能說了哪些話，請寫一寫“我們”全家人當時的表現。

車被開走了， 。

2.交流

　　三、研讀開頭、結尾。

1.雖然文中的“我”當時不理解父母的所爲，但成年以後看法變了，請齊讀最後一段。

2.體會開頭和結尾的聯繫。

3.說說爲什麼中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻?(理解“富有”的特殊意義)

　　四、總結課文，課外延伸：

1.學完這篇文章，你有什麼收穫與體會?

2.同學們，當今的社會，經濟發展日新月異。“誠信”在人們的商業交往及生活交往中尤爲重要。讓我們記住父親的言傳身教吧!請大家再讀這句話：

“一個人只要活得誠實，有信用，就等於有了一大筆財富。”

　　五、佈置作業。

1.課外收集關於“誠信”的故事及格言。

2.複述故事。

　　【板書設計】

中彩那天

誠實+信用=財富

一個人只要活得誠實，有信用，就等於有了一大筆財富。