新人教版小學四年級語文上冊《去年的樹》教案大綱
《去年的樹》是日本作家新美南吉的作品。整篇童話內容簡單、語言樸實,雖然淺顯易懂,然而許多詞句細細品味,卻回味無窮。
[學習目標]
1.學會本課生字詞,理解重點詞語的意思。
2.理解課文內容,瞭解敘述順序,體會思想感情。
3.瞭解童話的表達特點,學習語句淺顯、簡潔的表達方法。
4.能正確、流利、有感情的朗讀課文。
[教學重點]
體會本文思想感情,能有感情的朗讀課文。
[教學難點]
瞭解童話的表達特點,學習語句淺顯、簡潔的表達方法。
[課時安排]
兩課時
第一課時
一、導入新課
1.板書課題,提醒注意“樹”中間的“又”第二筆變爲了點,然後齊讀課題。
2.引導質疑:看了課題以後,你想知道些什麼?有什麼疑問?
(把有關“去年的樹”的命運的問題確定爲主要問題。)
二、整體感知
1.指名接讀課文,其餘注意傾聽,看是否能朗讀得正確流利。
2.正音,重點學習四個生字詞的讀音,齊讀詞語。
3.學生自由朗讀課文,注意正確、流利,邊讀邊想:這篇課文講了一個怎樣的故事?
4.再次指名接讀課文,分別是從開頭到“向南方飛去”、從“春天又來了”到“鳥兒向山谷飛去”、從“山谷裏有個很大的`工廠到“鳥兒向村子飛去”、從“在一盞煤油燈旁”到結尾,逐段引導學生說說:這是在什麼地方?發生了什麼事情?教師相機板書。
然後,讓學生結合板書說說本課的主要內容。
三、學習第一部分
1.自由讀課文,看看從中知道了些什麼?
2.討論交流:
(1)鳥兒和樹之間有了一個什麼約定?
(2)這是一個怎樣的約定?結合“一定”理解鳥兒的鄭重承諾和決心。
(3)你從中體會到了什麼?引導體會二者之間的深厚感情。
3、指導朗讀樹和鳥兒的對話。(練讀、同桌分角色讀)
四、學習第二部分
1.指名讀,思考:樹會怎樣被人伐倒?鳥兒會怎樣向山谷飛去?
2.根據個人理解,完成填空:
鳥兒()地向山谷飛去。
3.交流答案,談談自己的理由:
(1)飛快、急匆匆、慌忙——因爲鳥兒很想找到樹。
(2)擔心、憂慮、傷心——因爲掛念自己的朋友。
在山谷裏,鳥兒找到自己的好朋友了嗎?故事會怎樣發展呢?我們下節課繼續學習。
第二課時
一、學習第三部分
1.指名讀課文,思考:樹是怎樣被做成火柴的?鳥兒會怎樣向村子飛去?
2.根據個人理解,完成填空:
鳥兒()地向山谷飛去。
3.交流答案,談談自己的理由。
4.指名分角色朗讀課文,齊讀自己改動後的最後一句。
二、學習第四部分
1.輕聲讀課文,鳥兒找到樹了嗎?她做了些什麼?
2、引導理解:
(1)“她就唱起去年唱過的歌給燈火聽。”爲什麼要唱去年唱過的歌?
(2)鳥兒睜大眼睛,盯着燈火看了一會兒。
(3)唱完了歌,鳥兒對着燈火看了一會兒,就飛走了。
後兩句話中,鳥兒都在“看”,她在看什麼?那一刻她在想什麼?她兩次看得一樣嗎,想得一樣嗎?引導學生進行個性化的閱讀和多元化的理解,只要合情合理就予以肯定。
3、指導有感情地朗讀最後三自然段。
三、交流感受
1.我們一起讀了這個故事以後,你想到了些什麼?你想說些什麼?(對鳥兒、對樹、對作者。)
2.交流:引導學生進行個性化的閱讀和多元化的理解,只要合情合理就予以肯定。
·友誼的可貴·誠信的價值·情感的真摯
3.齊讀全文。
四、學習表達
1.這麼好的一個故事,作者是如何敘述的呢?怎樣表達的呢?引導感受童話虛擬、誇張、想象奇特的特點,學習按事情發展的順序的寫法和語句淺顯、簡潔的表達方法。
2.佈置小練筆(見課後作業)。
板書設計:
11、去年的樹
鳥樹
珍情友誼
信守諾言