三年級語文《登上企鵝島》教案
教材分析：
《登上企鵝島》以一個隨行小記者的身份，記敘了“我”跟隨南極考察隊來到那南極大陸登上企鵝島的所見所聞。課文通過對企鵝樣子、種類、特點及生長過程的介紹，說明了企鵝的可愛，表達了“我”喜愛動物的思想感情。
學生分析：
三年級學生有了一定的閱讀能力、概括能力還有較豐富的想象力及語言表達能力。本課淺顯易懂，語言流暢、生動、充滿童趣。孩子們讀完課文後會對企鵝的樣子、種類、特點及生長過程有比較細緻的瞭解，能對企鵝產生喜愛，對企鵝島產生興趣，從而產生探索南極的美好願望。
教學目標：
1.知識與能力
通過對課文的學習，使學生能夠了解企鵝的外形、種類以及生活習性，培養學生概括能力，通過指導學生有感情的朗讀課文，從而提高學生朗讀能力，加強詞語積累。
2.過程與方法
通過引導學生對文中作者提出的三次看到，兩次聽到的內容整體把握課文，讓學生始終沿着這條主線進行學習，通過朗讀、多媒體資料等手段的運用在具體學習過程中理解課文內容，並進行寫作方法的滲透，使學生能夠一課多得。
3.情感態度價值觀
激發學生熱愛企鵝，熱愛南極的思想感情。
教學重點：
引領學生抓住文章的主線學習描寫企鵝的三部分內容，從中體會寫作方法。
教學難點：
引領學生透過對課文的學習體會出作者的寫作方法。
課前準備：
多媒體課件
教學過程：
一、激趣導入
美麗的南極是一個冰雪的世界，給人以神祕，令人嚮往。楊海藍和吳弘也有幸來到了南極喬治島長城站，開始了南極之旅，聽高伯伯說長城站對面有個企鵝島就迫不及待的要去看看，讓我們也跟着一起去看看吧！
二、閱讀感悟
1、學生自己讀第三自然段
（1）、提問：咱們跟着楊海藍同學剛到島上就看到了什麼？（企鵝）對，是大大小小的企鵝，成年企鵝只有多高？羽毛是（ ），未成年的企鵝呢？
——出示圖片展示大小企鵝
（過渡）多可愛呀，剛纔聽高伯伯說島上的企鵝成千上萬，可壯觀了。但是這麼多的企鵝它們都一樣嗎?快讓我們來觀察觀察吧！
（2）、指名讀第四自然段
其他同學聽的時候要細心呀，想一想這裏介紹了幾種企鵝，各叫什麼名字？（學生彙報，板書）它們都長什麼樣呀？請同學們在自己讀一讀畫出描寫是那種企鵝的句子。一定要細心呀，好嗎？
——出示題卡
島上的企鵝各種各樣，有（ ）的（ ），有（ ）的（ ），還有（ ）的（ ）。
（3）、根據學生回答板書:
金企鵝 最漂亮
帽帶兒企鵝 彬彬有禮
阿德雷企鵝 兇猛
（4）、自己再來讀一讀介紹三種企鵝的部分（找三個同學以讀的方式來介紹
A、這麼漂亮的金企鵝，你能給大家讀出來嗎？
B、誰來讀出帽帶兒企鵝的彬彬有禮呀？
C、你就是阿德雷企鵝，你能把不允許別人侵犯自己的領地讀出來嗎？ ——出示圖片 “你認識我嗎？”
展示圖片時讓學生讀出書中的文字（看它的名字是__,誰來介紹它一下）。
（5）、活動：角色扮演
A、你們都認清這三種可愛的企鵝了嗎？你們都認清了，我還沒認清呢，誰願意幫幫我？假如你就是其中一種企鵝，你介紹一下自己，讓我記住你，還可以
帶着動作給我表演表演，好嗎？（請學生表演,體現喜愛之情）
你們演的真棒，這下我認清他們了。我可要考考大家了
——展示組圖 （展示組圖只說出名字就行了）
B、老師小結：腦袋全黑的，個性兇猛的是阿德雷企鵝，頸部有一圈黑線的是帽帶兒企鵝，紅嘴兒的是金企鵝。
C、再讀
三種企鵝真是各有各的特點，多有意思呀！大家喜歡這些看似笨笨的可愛的企鵝嗎？請大家齊讀這一部分，快讀出你的感受吧！
（6）、介紹寫作方法
作者抓住金企鵝的顏色寫出了它的漂亮，抓住帽帶企鵝最突出的特點頸部有一圈黑毛來告訴我們帽帶企鵝名字的由來，通過寫阿德雷企鵝的尖叫寫出了它的兇猛。（題卡出示）小作者之所以給我們介紹的這麼詳細是因爲她太喜歡這些可愛的企鵝了。
（7）、寫作訓練
你能用這樣的方法介紹一下你瞭解的其他種類的企鵝，比如（出示帝企鵝圖片，找同學介紹）
2、學習第五自然段
（過渡）這些企鵝多麼惹人喜愛呀！它們有時排着整齊的隊伍就像等候檢閱的戰士；有時一起擁入水中，如千軍萬馬，聲勢浩大；看他們笨頭笨腦，卻又是那麼乖巧可愛。可你知道小企鵝是怎麼長大的嗎？讓我們來聽聽高伯伯的介紹吧！
（1）、老師來讀（我抱起一隻小企鵝——就是成年企鵝了）大家認真聽，你從高伯伯的話語裏聽到了哪些知識。
（2）、請同學介紹a、剛出生的小企鵝要靠媽媽餵食b、經歷兩次換毛一週，企鵝媽媽很辛苦的，她要到處去找足夠的食物來餵養自己的孩子，企鵝爸爸也能
——出示餵食圖片並介紹
有同學可能覺得小企鵝吃媽媽嘴裏的食物很噁心，其實企鵝媽媽胃裏的食物能保鮮擔起這個任務，他們輪流外出捕食，另外一方留下照顧寶寶，多幸福的家庭呀！
瞧，看着可愛有趣的企鵝，小作者情不自禁的抱起了小企鵝 還跟它合影呢!
3、學生讀第6自然段，
思考：（1）、“我”抱起小企鵝的原因是------
（2）、“我”跟小企鵝合影的目的是 ------
學生彙報
南極這個冰雪的世界帶給我們太多的驚喜，無盡的遐想，可是我們的旅程就要結束了，我們就要離開企鵝島了，你想說點什麼嗎？
（找幾名學生表達感情）
4、總結
（1）、美麗的南極孕育了這羣可愛的生命，也正是它們帶給這個冷落寂寞的冰雪世界無限的的生機與活力。在即將結束這次旅行之際讓我們再次回味課文把這有趣的企鵝深深印在心裏吧！
（2）、再讀全文。
作業：
把你課下了解到的南極風光介紹給同學或父母挺好嗎？
板書設計
登上企鵝島
金企鵝 最漂亮
帽帶兒企鵝 彬彬有禮
阿德雷企鵝 兇猛
