三年級語文下冊《春日》教學實錄
《春日》教學實錄
師：滿園的春色到底怎麼樣?詩人葉紹翁有沒有寫出來?給我們留下了無窮無盡的想象的空間。可是巧了，今天咱們要學的另一首詩《春日》，其中有好幾句，是可以用來描繪這滿園的春色的，有沒有興趣來研究一下?
生：有!
師：好，那我們自己組成學習小組來研究《春日》這首詩，你看看哪幾句是可以描繪這滿園春色的?
(生組成學習小組討論研究，師巡視指導)
[設計意圖]順勢研讀《春日》，形成了一種詩中有詩、景中有景的意境，課堂結構呈現出一種曲徑通幽、別有洞天的態勢，這是和古詩本身的意境幽遠相和諧的。
師：好，誰來讀《春日》這首詩?[屏幕出示插圖與詩歌]
(生1誦讀，師鼓勵)
師：這首詩有沒有同學學懂了，用自己的話說，試試看!
生1：作者在風和日麗的日子來到泗水河邊尋找優美的景色，無邊無際的風光景色一下子煥然一新。隨隨便便就能找到春天的面容，春天總是百花爭豔，萬紫千紅的。
師：對她的說法還有補充嗎?
生2：最後一句。所有顏色都在表明春的存在!
師：懂了嗎?春天的顏色非常的多!那你說這首詩中的哪幾句可以用來描繪這滿園春色?
生1：等閒識得東風面，萬紫千紅總是春。
師：還有沒有?
生2：無邊風景一時新。
師：還有嗎?你們都覺得第1句不是，是吧!咱們一起來念一下!
生：勝日尋芳泗水濱
師：爲什麼這一句不太合適呀?
生1：我覺得主要是在“泗水濱”這三個字上。“泗水”是山東的一條河，“濱”就是水邊，“春色滿園”我想一條河不會在園子裏。
師：就是說他描寫的地點是不一樣的。但是，這句話裏也有春的，哪些詞有春?
生1：“勝日”。
師：“勝日”什麼意思?
生1：“勝日”就是風和日麗的日子。
師：對，還有哪個詞有“春“?
生2：“尋芳”。
師：爲什麼?你說!
生2：“尋芳”就是尋找美麗的景色。
師：對啊，春天的景色就是很美，是吧!那麼就讓我們重點讀好下面的三句話，來體會春天的美麗，同學們練一練，你喜歡哪句詩，你就重點念好哪句詩!
(生自由練讀)
師：誰先來讀?
生1：萬紫千紅總是春。
師：“萬紫千紅”都有哪些顏色?
(生自由說)
師：這麼多顏色把春天打扮得五光十色，美不勝收，那這句話該怎麼讀?誰來讀?
生2：萬紫千紅總是春。
師：你好象把我們帶入萬紫千紅的春天了![屏幕出示：花團錦簇的背景，上有詩一句：萬紫千紅總是春。]誰來?
生3：萬紫千紅總是春。
生4：萬紫千紅總是春。
生5、6：萬紫千紅總是春。
師：大家一起來，好不好?
生：等閒識得東風面。
師：讀得真好，我想再聽一遍，齊!
生：萬紫千紅總是春。
師：你還喜歡讀哪句呢?
生1：無邊風景一時新。
師：我覺得你的“一時新”讀得很好!同學們，聽了她的朗讀你彷彿看到了什麼呀?
生2：我彷彿看到了河水邊，綠草如茵，鳥語花香，一棵棵柳樹搖着長辮子，十分美麗。
師：這就是你腦海中的“一時新”，是吧!那這句話你讀讀，該怎麼讀?
生2：無邊風景一時新。
師：你簡直把這個“一時新”讀活了!誰還想讀?
生3：無邊風景一時新。
師：他笑眯眯的，讓人感覺春天真廣闊呀!
生4：無邊風景一時新。
師：好，請喜歡讀這句話的孩子一起來!
生：無邊風景一時新。
師：大夥兒一起來，好不好?
生：無邊風景一時新。
師：春光無處不在，當然隨隨便便就能找到它了，讓我們讀讀第3句!
生：等閒識得東風面。
師：好，讓我們連起來讀這三句詩!一邊讀一邊想象春天的美麗!
生：無邊風景一時新。等閒識得東風面，萬紫千紅總是春。
師：你們的朗讀向我們描繪了一副多麼美妙的春光圖啊!同學們?如果要你給這副圖取題目的話，你覺得這首詩中的哪個詞最合適?
生1：我覺得是“萬紫千紅”。
師：你特別喜歡這個詞是嗎?請你上來寫在這兒!
(生1上前板書)
師：還有嗎?
生2：尋芳。
師：“尋芳”也不錯的!還有嗎?你覺得呢?
生3：無邊風景。
師：“無邊風景“也很好!春光很廣闊。還有嗎?
生4：勝日。
師：也好的!你呢?
生5：一時新。
