小學語文第五冊：《一次成功的實驗》說課稿

一、說教材內容

這篇課文講的是一個教育家到一所小學做了一次成功的實驗。而這個成功的實驗卻讓教育家十分激動。這篇文章語言通俗易懂，故事有趣，不僅貼近小學生的生活，還給學生以啓迪。

全文可分爲三部分：

實驗的準備(第1-3自然段)講一位教育家到一所小學校請三個學生做遊戲。

實驗的過程(第4-6自然段)講三個學生做遊戲的經過。

成功的原因(第7-11自然段)講教育家弄清了實驗成功的原因後，感到十分激動。

　二、說設計理念

⒈《語文課程標準》指出：“閱讀是學生個性化的行爲，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”所以本課教學以讀爲主線，鼓勵學生選擇自己合適的、喜歡的方式閱讀，引導學生在“嘗試自學、引導自悟、訓練自能”(我校縣級教研課題)中自我感悟和體驗，從而培養學生自主學習、合作探究的意識和能力。

⒉ 充分尊重學生的感受、體驗和理解。讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所思、有所悟，受到情感薰陶，獲得思想啓迪。

　　三、說教學思路

⒈以教師講故事和學生分組做實驗導入，感受實驗內容，激發學習興趣，明確本節課的學習要求，初步體驗團結合作精神的重要性，爲突破難點作好鋪墊。

⒉本文內容有趣且易懂，因此，自讀自悟是本課教學所體現的主要特點。運用多讀多想的讀書方法，充分發揮學生自主學習的意識，讓學生在讀中感悟，在自主學習、合作交流中理解重點詞句和課文內容。

⒊通過說(小組交流、全班交流)、做(遊戲)、演(分角色朗讀及表演課文內容)突破本課重、難點。

　　四、說重點難點

理解課文中的重點詞句，對了解遊戲的經過，弄懂實驗成功的原因是十分必要的。如;1、女孩不假思索地說：“有了危險，應該讓別人先出去。”女孩在說這句話時是不假思索的。就是不用思考，用不着想，形容說話做事迅速，脫口而出.在遇到危險的時候，根本沒有做過多的考慮，首先想到的是讓別人先脫險，表現了女孩關心別人、捨身爲人的崇高品質。

2、他對校長說：“這個實驗我做過多次，每次孩子們都爭着往外拉鉛錘，把瓶子弄倒了。今天，我的實驗終於獲得了成功。”教育家的話一方面說明了以前的多次實驗爲什麼沒有取得成功。另一方面這次實驗的成功讓教育家十分激動，也是對女孩無私精神的讚揚。

教學難點是理解課文內容，懂得實驗“成功”的真正含義，使學生從中受到啓發和教育。

　　五、說教學方法

(1)這是一篇閱讀課文，讓學生運用本單元講讀課文中學到的方法，理解重點詞，多讀多想，理解課文內容。

(2) 通過課件的演示讓學生明白實驗成功的原因，從而培養學生的互助協作精神、團隊精神。

(3)繼續培養學生自學的能力和課前預習的習慣(包括熟練地使用工具書查找有關資料)。

(4)課前和課上反覆讀書，通過讀書理解課文。