人教版三上《一個小村莊的故事》教學設計

　　教學目標

(一)知識與技能

1、在讀中品詞析句，體會作者用詞準確，生動形象。

2、讀懂課文主要內容，理解小村莊消失的原因，聯繫上下文和生活實際，理解含義深刻的句子，並體會其中表達的效果。

3、能有感情地朗讀課文。

(二)過程與方法：創設情境，以讀爲主，開展研究式和體驗式學習，鍛鍊創新素質。

(三)情感態度與價值觀：領會愛護家園、保護環境、愛護樹木，維護生態平衡的道理。

　　教學重難點：

1、理解小村莊變遷的過程和原因。

2、理解含義深刻的句子。

3、聯繫生活實際理解本文所蘊涵的深刻道理。

　　教學過程：

　　一、創設問題情境(情境導入)

1、教師播放村莊的畫面，創設情境，學生欣賞感悟，同時設問質疑。

2、教師導語：同學們，今天老師想給大家講一個小村莊的故事。在山谷中，有一個小村莊。那裏的森林鬱鬱蔥蔥，村前河水清澈見底，天空湛藍深遠，空氣清新甜潤，這裏住着幾十戶人家，人們有着豐富的自然資源，用斧頭砍下樹木，蓋成房子，造成各種工具，日子過得還都不錯。(課件出示)你覺得這個小村莊怎麼樣?(板書)那麼這個美麗的小村莊現在怎麼樣了呢?請同學們齊讀(出示“什麼都沒有了──所有斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。”)。爲什麼會這樣呢?今天我們來學習第7課《一個小村莊的故事》(板書課題)

　二、初讀感知

1、學生自由讀課文，邊讀邊畫出本課的生字新詞。

2、學生再讀課文，用筆畫出不容易讀準、讀好的詞句，然後反覆練讀，直到自己滿意爲止。

3、分節指名讀課文，相機檢查鞏固生字新詞的讀音。

山谷、森林、鬱(yù)鬱蔥蔥、湛(zhàn)藍、甜潤、蓋房、裸(luǒ)露、擴(kuò)大、一棟(dòng)棟、各式各樣、應有盡有、工具、傢俱、鋒利、喘氣兒、黎明、洪水、清澈(chè)、造犁(lí)、咆(páo)哮(xiào)

　　三、師生合作研究探索(學習2-4節)

(一)學習第二節

1、自主探究，發現問題，

指名讀，質疑。

帶着你的問題，自由讀課文，把你找的答案用直線畫下來。

(本環節意在使學生整體把握課文內容，並通過質疑培養學生提出問題能力)

2、自由研讀，分析理解

(1)設計問題：從哪個句子中知道村裏人砍樹的?(留空白，尊重學生的選擇，有觀點後討論，學生可以從關鍵詞、句多角度分析，解決本課教學重點，同時滲透環保教育)(空白點、重點、德育點)

(課件出示)誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。就這樣，山坡上出現了裸露的土地。

(2)質疑：指名再讀，其他人想一想，你從中讀懂了什麼?有什麼不懂的?(空白點)

(尊重學生選擇，留空白，請學生在讀的基礎，提出問題，然後再通過讀來解決問題，使學生更深入地理解課文的內涵。)

A、理解“誰”

B、理解“拎”(換詞方法)

C、理解“裸露”(出示圖片對比理解)

D、小結：(板書：隨意砍樹)

(3)指導朗讀

(4)句子訓練(課件出示)誰家想蓋房，誰家想造犁，誰家想()，誰家()……就拎起斧頭到山坡上砍樹。

(發揮學生的想像力，讓學生補充句子，把學生對課文的理解與生活經驗相合)(創新點、留空白)這裏省略號表示什麼意思呢?

(5)小結

(二)學習第三節

設計問題，引發思考：人們在擁有了房子、犁之後他們停止砍樹了嗎?你是從哪裏知道的?

(1)課件出示

一年年，一代代，山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴大……

(2)理解“不斷砍樹”(板書：不斷砍樹)

理解省略號的作用(此處作者省略意味深長，說明森林的破壞仍在繼續，在這設置空白，讓學生理解課文的含義，從而達到與作者心靈上的溝通。同時，讓學生在潛移默化中體會過度採伐是如何形成的。)(空白點、德育點)

(3)句子訓練

應有盡有傢俱和各種各樣的工具都會是什麼呢?排比句子練習(空白點、創新點)

(4)理解“柴煙”

在這一自然段中你還有什麼不明白的地方嗎?