《奇怪的大石頭》教案大綱

《奇怪的大石頭》是三年級上冊的內容，大家知道怎麼教這一課了嗎？下面小編爲你介紹《奇怪的大石頭》教案吧！

教學目標

1.認識“考、秦”等5個生字。會寫“著、藏”等13個字。能正確讀寫“奇怪、著名、地質學家”等20個詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.讀懂課文，體會李四光勤于思考、善於動腦、不懈追求的可貴品質，並學習這種品質。

教學重點、難點

1.引導學生了解李四光探索巨石由來的過程，領會李四光是如何思考問題、提出問題的。

2.體會作者是怎樣把內容寫具體的。

教學準備

1.蒐集李四光的生平資料、圖片、童年故事。

2.預習課文，不理解的詞語、不懂的知識找資料弄明白。

3.生字、新詞卡片。

4.多媒體課件。

課時安排

2課時

第一課時

課時目標

1.正確、流利地朗讀課文，初步感知課文大意。

2.學習課文生字。

教學流程

一、談話導入，揭示課題

提問：看到課題，你想到了些什麼?你還想知道什麼?

同學們想知道的很多問題，我們都可在文中找到答案;但是有些問題，還需我們做進一步探索，今天我們就來學習──《奇怪的大石頭》。

二、初讀課文，掃除障礙

1.請各自輕聲讀課文，注意讀準生字，把課文讀通順。

2.檢查預習。

(1)輪讀詞語：

著名藏在後面孤零零悄悄躲閃隕(yǔn)石大坑(kēng)臥進突兀(wù)旅行

考察秦(qín)嶺流域(yù)

遺(yí)跡奇怪嚴嚴實實平整震驚

(2)質疑問難，解難。

主要解決以下疑難：

隕石：大的流星在經過地球大氣層時，沒有完全燒燬墜落到地球上的含石質較多或全部爲石質的隕星。

地質學家：從事地球物質形成和地殼構造研究，以探討地球的形成和發展的科學家。

第四紀：地質歷史的最後一個紀。約從距今250萬年前至今。

冰川：在高山或兩極地區，積雪由於自身的壓力變成冰塊(或積雪融化，下滲凍結成冰塊)，又因重力作用而沿着地面傾斜方向移動，這種移動的大冰塊叫做冰川。在地質上的新生代第四紀，氣候非常寒冷，世界上的許多地方被冰川覆蓋，稱第四紀冰川。(觀看錄象)

秦嶺：橫貫我國中部，東西走向的古老褶皺斷層山脈。我國地理上的南北分解線。分佈有冰川槽谷、角峯等。

(3)輪讀課文，思考：課文圍繞大石頭寫了一些什麼事?是按怎樣的順序寫的?

三、學習生字

1.認讀要寫的字。

2.爭做寫字小老師：那幾個字容易寫錯，該怎麼寫，請你想一想，然後提醒大家。

“藏”字17畫，第六筆爲“┖”。

“臥”字，左“臣”，右“卜”，注意“臣”的筆順，第三筆爲“┐”。

“旅”字，注意左下部分的筆順。

3.各自練寫，評價反饋。

四、作業設計

正確、流利、有感情地朗讀課文，多讀幾遍。

第二課時

課時目標

1.理解課文內容，感受人物美好品質。

2.學習抓住關鍵詞句理解語句意思。

3.感受勤于思考、善於動腦、執著追求的可貴品質對一個人的事業成功是非常重要的。

4.閱讀選讀課文《做風車的故事》。

一、複習生字新詞

指名讀生字、新詞，進一步鞏固生字和詞語。

二、精讀課文，體會人物品質

1.感受巨石之“怪”。

課文講的是李四光小時候的事。小時候的他常常和小夥伴們圍着這塊奇怪的大石頭捉迷藏。讓我們到現場去，去看看奇怪的大石頭“怪”在哪裏?

(1)請大家各自輕聲朗讀課文，思考：奇怪的大石頭“怪”在哪裏?在書上劃出重點詞句。

(2)小組討論。

引導學生聯繫上下文、抓住關鍵詞句展開討論：

一怪，它是獨立的──“這塊巨石孤零零地立在草地上”;

二怪，這塊石頭體積龐大──“大石頭把他的身影遮得嚴嚴實實的，小夥伴圍着石頭轉來轉去，也找不到他”;

三怪，時間久──“這塊石頭恐怕有幾百年的歷史了”;

四怪，沒有人說得清它的由來──“爸爸也說不清楚”。

(3)朗讀課文，再次體會巨石之怪和李四光的疑問。

2.體會李四光是怎麼提問題的。

按課文內容填空：這麼重的石頭從天上掉下來，力量()。它應該()。可它( )?

3.感受人物品質。

大石頭可真怪!李四光有了和大家一樣的感受，他產生了疑問，他是如何思考和解決自己的疑問的呢?

(1)自讀課文，找、畫關鍵重點詞句。

(2)小組交流，全班交流：

抓住“許多年、直到、才、專門、考察、發現”幾個關鍵詞語，理解李四光執著探索的`可貴品質，體會課文是怎樣把李四光勤于思考、執著探索寫具體的。

(3)一塊大石頭，引發了一個重大的科學研究成果，這個成果震驚了全世界!讀到這裏的時候，你心裏有什麼要跟李四光爺爺說的嗎?把你想說的話寫下來。

李四光爺爺，我想對你說：_________________________________________________。

(4)分角色朗讀對話。

三、拓展延伸，加強感悟

你還蒐集到李四光爺爺哪些故事?特別是他的童年故事?讀過故事，你又有什麼感受?

四、總結全文

孤零零的巨石聯繫着千萬年前地質事件，童年的疑問引發了震驚世界的研究成果，貌似平常的事件不平常，好奇的童心所發現的問題可能蘊含着大價值。願我們小朋友們也有強烈的好奇心，遇事多提問、多思考，不懈探求，去揭開一個個神奇之謎，爲國家、爲人類作貢獻。

五、閱讀選讀課文《做風車的故事》

1.談話，激發學生閱讀興趣：

李四光爺爺小時侯看到了一塊巨大的石頭，引發他的思考和探索，後來出了震驚世界的研究成果。兩百多年前，有一個孩子看到蘋果往下掉後，提出了這樣的問題：“爲什麼蘋果既不往旁邊飛，也不往天上飛，偏偏要往地下落呢?究竟是什麼東西在吸引它呢?”經過他反覆推測、不斷研究，終於發現了宇宙間的規律──“萬有引力定律”，成爲世界著名的科學家。你們知道他是誰嗎?

2.揭示課題。

3.學生自主閱讀，教師佈置思考題：

(1)文章寫了一件什麼事?

(2)文章裏寫到了小牛頓很多值得我們學習的地方。

你最欣賞小牛頓哪一點?

4.自主閱讀。

5.交流，指導朗讀。

六、作業超市

1、分角色朗讀人物對話。

2、抄寫生字詞語。

3.繼續蒐集、閱讀其他名人故事。

【實現課堂內外的延伸，引導學生在課外閱讀中鞏固課堂教學內容，並積累知識。】