七年級《秋天的懷念》教學教案

{教學目標}

深刻領會母愛無私、博大、寬容、深厚的特點。

學習本文生動感人的細節描寫。

{教學過程}

讀寫結合，鍛鍊口頭表達能力。

一、切入點。

我有一個難題，想請大家幫我解決一下，可以嗎？

我有一個學生，他很想買一盤周杰倫的專輯《八度空間》，可是他的媽媽怎麼也不肯。結果母子倆大吵了一架。媽媽很傷心。這位學生在日記裏說：“老師，我不明白媽媽怎麼會如此蠻橫不講理。我該怎麼辦？難道我真的做錯了嗎？”

各位同學，你覺得這位同學做錯沒有？他到底該怎麼辦呢？

以貼近學生生活實際的事例引起學生興趣，導入課題。

感謝大家七嘴八舌地給我出主意，其實，在我們的生活中，與父母的意見不合甚至是爭吵都時有發生，那麼這個時候，我們就更應該多體諒父母的苦心。我在想，或許，人，就是在這樣的誤會與爭執中走向成熟，逐漸懂得生命的真諦。那麼，今天我們大家一起來欣賞一篇散文，我們來看看這位殘疾人作家是如何讀懂母親，讀懂生命的。請看〈秋天的懷念〉。

二、整體感知。

我們大家一起來讀一讀，欣賞一下。你們需要音樂嗎？

播放音樂，供學生自己選擇。——〈命運交響曲〉、〈春之聲圓舞曲〉、〈秋日私語〉。學生選擇後，配以〈秋日私語〉，師生共同自由誦讀，欣賞散文的美。

剛纔大家讀得很投入，看來，一篇美的散文確實能讓人深陷其中。讀完之後，感覺怎麼樣？（引導學生能抓住文章的感情基調。）

三、興趣點。

大家的發言都很不錯。那麼，綴文者情動而辭發，觀文者批文以入情，不足千字的質樸敘述，何以有如此大的感染力呢？哪些描寫或者說哪個字，哪個詞感動了你？

學生自由發言，發表自己的看法，暢談自己的感受。在這個過程中，教師充當一個忠實的聽衆，並要注意適當點撥。

1、當學生提出第三段寫得好時，激發學生興趣，進行朗誦訓練。要求讀出母親的無奈和心痛，兒子的不耐煩和對母親的不理解。可以以比賽的方式進行。

2、讓學生聯繫實際談談自己在生活中與母親的衝突，對母親的不理解與傷害。

3、在學生提到最後一個自然段時，利用課件展示有關菊花的畫面，巧妙地引導學生和老師一起熟讀成誦。

4、和學生一起體會文中人物的感情，寫一段內心獨白。訓練學生寫的能力。

四、質疑點。

從大家的發言中，我深深地體會到了史鐵生對母親的痛惜之情和不屈的精神。確實，秋是一個感傷的季節，在這個季節裏，萬物都將從繁華走向衰敗，從燦爛走向蒼白。可是，剛纔我發現大家都提到了菊花。對這對命運多舛的母子來說，菊花，又意味着什麼呢？

以此問題導入學生對不懂之處的探討。

五、昇華主題，佈置作業。

史鐵生曾說過：“死，是一件無須乎着急去做的事情，是一件無論如何也不會錯過的事情。”

當苦難、逆境來臨的時候，我們首先應想到的是好好活，讓這唯一一次的活熱烈而輝煌，至於死，又何必忙着去奢談？但願大家從這篇文章中看到的，不僅僅是母愛，還會看到作者對生命的思索。——當災難來臨的時候，我們究竟該怎麼辦？

好，課後請大家從網上搜集有關菊花的文章。