人教版《秋天的懷念》教學教案

【教案背景】

人教版教材必修二第一專題節選了史鐵生的《我與地壇》，這對學生是一次很好的關於感恩、母愛、珍愛生命等方面的教育。學生被史鐵生的故事感動，也被他的精神所震撼，更深深欽佩這位偉大的母親。於是我趁熱打鐵，選取了這篇《秋天的懷念》，希望讓學生再次接受偉大母愛的薰陶感染，接受 “愛”的教育，並感悟生命。

【教材分析】

這是一篇文質兼美的散文。史鐵生通過對幾件平常的小事的細緻描寫，來表達母子之間的血脈深情，歌頌了偉大而無私的母愛。可是這份母愛絕不僅僅只是母親對我的操勞和寬容，更難得的是母親用自己的行動乃至生命教會了我如何對待人生，“好好活”這三個字字字千鈞!這也是我們每個人應該擁有的人生態度，是文本的意義所在，所以在教學文本時要以這句話爲把手，讓學生通過交流，悉心體會。

【教學方法】

1.運用課件、音樂營造情境

2.組織討論探究主題

【重點難點】

理解“母愛”的內涵，獲得“自己”的思考

【課時安排】

1課時

【教學流程】

展示“教學目標”

1.通過把握事件理解“母愛”的厚重。

2.通過反覆品讀感受“好好活”的內涵。

3.通過領悟文本獲得“自己”對生命的思考。

一、導入課文

山一般穩健的兒子，那是母親多大的驕傲!可是她的兒子卻在二十歲上忽地殘廢了雙腿!從此她不僅要默默收藏起自己的病痛，還要默默承擔起兒子殘疾和消沉給自己的打擊。可是她不能放棄，不能抱怨，甚至不能流淚!她用自己的頑強、堅忍，用自己的心智甚至生命教會了兒子該怎樣好好活下去!這是怎樣的一位母親!

今天就讓我們和史鐵生一起來懷念這位偉大的母親!

二、材料蒐集

(課前預習時要求學生利用互聯網蒐集能體現史鐵生精神意志的資料，並選取最爲典型的加以記錄和摘抄。)

教師選取這樣兩段出示PPT:

1.史鐵生如是說

微笑着，去唱生活的歌謠。不要抱怨生活給予了太多的磨難，不必抱怨生命中有太多的曲折。大海如果失去了巨浪的翻滾，就會失去雄渾，沙漠如果失去了飛沙的狂舞，就會失去壯觀，人生如果僅去求得兩點一線的一帆風順，生命也就失去了存在的魅力。

2.史鐵生的坦蕩辭世

2010年12月30日傍晚，史鐵生靜靜地躺在朝陽醫院急診區的手推板牀上，呼吸微弱，命懸一線。沒有太多的解釋，夫人陳希米平靜地簽署了停止治療的知情同意書。陳希米說，這不是她即興的決定，而是史鐵生生前鄭重的預囑。

莊嚴肅穆的氣氛中，所有在場的醫護人員在安魂曲中向鐵生鞠躬，致以最崇高的敬意，然後虔誠地取出他捐獻的器官，認真、細密地縫合好軀殼，整理好妝容……9個小時後，史鐵生的肝臟、角膜在兩個新的生命體中盡職地工作，生命在延續。史鐵生坦蕩地、從容地、詩意地、利他地、死去了，正如哲人所言，肉身是無法永恆的，永恆的是人類的精神和愛。史鐵生做到了。

小結：史鐵生堅強的意志，坦蕩的胸懷，博愛的精神讓我們無比感動和敬仰。我們不禁要問：是什麼歷練了他?是誰影響了他?是誰成就了他?

三、聽課文朗讀錄音，引學生進入情境。

四、師生互動，文本研習。

1.癱瘓後，我是怎樣的狀態?(學生回答，補充，找出關鍵詞)

明確：暴怒無常 消沉絕望

2.文中哪些詞語細緻入微地傳達了母親的心理，找一找並加以揣摩。(組織學生展開討論，取長補短，展示成果)

明確：幾個動詞

撲：撲滅兒子想死的念頭;抓：抓緊兒子活下去的信念;忍：自己的病痛。

兒子殘疾帶給自己的打擊;兒子無常的暴怒、發作。

反覆使用的副詞：悄悄地

表現了母親對我的理解、細心;母親對我的包容、耐心;母親對我的敏感、翼翼小心。

母親不止一次要求甚至央求推我去北海看菊花，卻終於沒能實現。這，成爲我一生的遺憾。母親走了，妹妹和我終於去北海看了菊花。

3.黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫色的花熱烈而深沉……我懂得母親沒有說完的話。母親告訴我該怎樣“好好活”?

(朗讀最後一段。組織討論交流展示。PPT出示多幅北海菊花的畫面，讓學生視覺感受潑潑灑灑的態勢。)

( 把學生分成三個組，分別側重討論他們最喜歡哪種顏色的菊花以及喜歡的原因。)

明確：淡雅是黃菊的特點，高潔是白菊的氣質，熱烈而深沉是紫菊的本色。他們各有不同，卻同樣潑潑灑灑地開着，熱熱鬧鬧地爛漫着。母親沒有告訴兒子你是哪一色花，哪一色花更美麗，但她告訴兒子，無論你選擇人生的那一條道路，都要像菊花一樣，潑潑灑灑，活出自己的個性，活出自己的風采!

播放歌曲《懂你》， “把愛全給了我把世界給了我……”的旋律讓學生動容並陷入思考。

4.在那個樹葉“刷刷拉拉”飄落的季節裏，母親離我遠去了。我懷念我的母親，懷念她爲我付出的艱辛，爲我承受的苦痛和她給予我的愛。除此，母親還給了我更爲寶貴的東西，那是什麼?

明確：是母親交給我的生活態度，價值觀，她讓我有了直面苦難的勇氣、信心和力量。

這世間有很多東西，當我們懂得珍惜，回頭卻發現他已經不在了。比如說光陰、健康、生命、親情、友情……

史鐵生和母親的故事，史鐵生“好好活”的人生一定讓你有所觸動，有些問題你可能沒有想過，有些話你也沒有說過，因爲你還擁有着。

(讓學生充分展示，說出自己的心裏話。)

小結：這是一位病入膏肓的母親，一位苦難堅忍的母親;這是一位強大智慧的母親，一位大愛無聲的母親!這個母親養育了我，陪伴了我，成就了我。

天底下每一位母親都同樣偉大。她們爲兒女同樣傾我所有，操盡心機;她們同樣青絲白髮，毫無保留。

愛是可歌可泣，愛也是尋常日子裏的點點滴滴呀。

五、板書設計

病入膏肓

苦難堅忍

強大智慧 母親教會我 ------------- 好好活

大愛無聲

六、教學反思

這篇文章重在品味和感悟。課上的配樂朗讀和歌曲的播放營造了濃重的氣氛，學生們被引領着自然而然走進了文本，也走進了人物的內心世界。在語言的感召之下達成了情感上的共鳴，課堂效果是顯而易見的。這正是互聯網、多媒體帶給教學的便捷和無法取代的審美效應。絕大多數學生對母愛的體悟應該說是到位的，他們也展示了自己許多的看法和對母愛的理解，教師應在準確引導的前提下給予認可和鼓勵。當然，課堂之上也難免不盡人意的地方：有些學生參與意識不強，有些同學表達上障礙較大，這些還需要慢慢克服和培養。