童年的朋友(蘇教版七年級教案設計)
方法與過程1、通過朗讀等手法初步瞭解課文內容。 2、精讀課文，體味其中外貌描寫較細膩之處。 3、以切身經歷對比體驗外祖母作爲長輩對高爾 基的態度有何與衆不同，可提示同學從語言描寫方面着手。
情感態度與價值觀 1、瞭解外祖母對高爾基的深遠影響；2、激發孩子對家人的愛心。
教學重點 1、瞭解外祖母對高爾基的深遠影響。2、品讀對外祖母的精彩描寫並學習人物描寫的方法。
教學難點 品讀對外祖母的精彩描寫並學習人物描寫的方法。
教具學具 歌曲《朋友》《外婆的澎湖灣》
教學過程
課前預習 一、學生自己蒐集有關高爾基的資料,進行整理歸納.
二、自讀課文,整體感知,完成下列練習.
1、給下列加點字注音或根據拼音寫漢字.
綹( ) 鬃( ) 詛( )zhòu( ) 懲( )罰
2、填空. 《童年的朋友》選自﹍﹍ ,作者是﹍﹍ (國籍)作家 ,他的自傳體三步曲是﹍﹍、﹍﹍和﹍﹍。
3、在"我"的眼裏外祖母是怎樣的一個人？
4、找出文章中描寫外祖母外貌,神態,語言動作的句子,體會這些描寫的獨到之處.
第一課時
一、導入(播放歌曲《外婆的澎湖灣》)
每個人都有一個金色的童年時代,在人生的長河裏,這是一段最美的時光.童年時代留給我們許多難忘的愛的故事.長輩父母之愛,朋友之愛,愛伴着我們成長,愛讓我們感動,讓我們擁有太多的回憶和幸福.今天我們一起來學習《童年的朋友》這一課,認識一下高爾基心目中最敬佩,熱愛的童年朋友——外祖母.
二、自主學習反饋,交流預習成果:
1、作者簡介:高爾基——蘇聯作家.1892年開始發表作品.其中劇本《小市民》,散文《鷹之歌》,《海燕》等作品引起巨大反響.後因參加革命工作幾次被捕.1906年發表長篇小說《母親》被視爲第一部社會主義現實主義作品.1934年當選爲蘇聯作家協會主席.還寫有自傳體三部曲《童年》《在人間》《我的大學》.
在高爾基的童年,曾是織花邊女工的外祖母是他最親近的人.不知道多少個夜晚,外祖母常常坐在炕爐沿上,望着被小洋燈的亮光照耀着的小外孫,滔滔不絕地講述着童話故事.這些童話正如高爾基後來回憶的:"我的頭腦裏充滿了外祖母的童話,就像蜂房裏充滿甜蜜一樣."高爾基筆下的外祖母形象是俄羅斯乃至世界文學中最光輝,最有人性,最有詩意,最有藝術魅力的形象之一.
3、(慈愛,開朗,樂觀,堅毅,勤勞能幹)
三、自主學習 ，誦讀賞析。
師：下面自學課文，注意以下問題：(出示)
1、認真讀課文，可以朗讀，可以默讀，也可以幾個人輪讀，要選用自己喜歡的方式。 ．
2、畫出並掌握課文中的生字詞，畫出你認爲好的詞、句、段。
3、文章中刻畫人物的性格特點時，運用了哪些描寫方法?
4、有人說，眼睛是心靈的窗戶。寫人最好是寫眼睛。課文中三次寫了外祖母的眼神，把有關的句子畫出來。體會這些描寫表現人物怎樣的內心世界。
5、外婆在孩子的眼裏是長輩，可作者在文章中說外婆是他的“朋友”，而且是“最知心”“最珍貴”的“終身朋友”。爲什麼?
6、找出自學中的疑難問題及你認爲教材中存在的問題。
三、合作學習
1、先以小組爲單位相互解答疑難問題。
2、在班上討論研究小組解決不了的疑難問題。
四、反饋交流
1、文章中刻畫人物的性格特點時，運用了哪些描寫方法?
明確：(肖像描寫、動作描寫、神態描寫、語言描寫、心裏描寫。)
2、有人說，眼睛是心靈的窗戶。寫人最好是寫眼睛。課文中三次寫了外祖母的眼神，把有關的句子畫出來。體會這些描寫表現了人物怎樣的內心世界。
明確：(1)、黑眼珠兒閃耀着氣憤的光芒。(2)、那黑得像黑櫻桃的眼珠兒睜得圓圓的，閃出一種難以形容的愉快光芒。（3）、但通過她的眼睛，從她內心卻射出一種永不熄滅的、快樂的、溫暖的光芒。
表現了人物的內心世界：充滿活力、愉快、溫暖。
3、外婆在孩子的眼裏是長輩，可作者在文章中說外婆是他的“朋友”，而且是“最知心”“最珍貴”的“終身朋友”。爲什麼?
明確：(因爲她不僅善良，有愛心。還把我領到光明的地方,給了我關懷，給了我生活的勇氣和力量。)
4、放聲朗讀自己喜歡的段落，並把喜歡的原因和同桌交流。(同桌交流後。再找部分學生在全班交流。)
五、課堂小結：
這節課我們隨着作者一起認識了外祖母，一起感受了那份難能可貴的人間親情。這愛伴着作者成長,這愛讓我們感動……讓我們下節課繼續品味其中滋味吧！
第二課時
一、問題導入
1、課題告訴我們,高爾基把外祖母看作是"童年的朋友",你贊成這個標題嗎 ？說說你的理由.(提示:哪些地方直接或間接表現外祖母對我的愛)
明確：(外祖母的愛豐富了我的精神世界,把我的心靈從黑暗帶到了光明的地方,她像朋友一樣尊重我,平等地對待我,是我最知心的人).
2、齊讀課文6、7段，找出文中一些含義深刻的語句,加以體會，感受祖母對我的影響。
二、深入探究，讀懂愛。
1、過渡語：的確，小高爾基也是愛他的外祖母的，他沒有說“外祖母我愛你”這樣的話，而是將對外祖母的感情化爲精彩的文字，請同學們仔細研讀文章，從文字中尋找那份愛。請結合文章內容，自選角度探究“我”對外祖母的愛。
例：細節描寫、修辭手法、寫作方法等。
2、跳讀課文,將預習時所找的有關人物描寫的語句,與同學討論交流,說說你的感受.
頭髮:她的頭髮多得出奇,密密地蓋着兩肩,胸脯,兩膝,一直垂到地上,烏黑烏黑的,泛着藍光.
(描寫非常細緻,突出她的頭髮"多""密""長""黑""厚"的特點).
聲音:A那樣溫暖而柔和的腔調.B 外祖母說話好似在用心地唱歌,字字句句都像鮮花那樣溫柔,鮮豔和豐潤,一下子就牢牢地打進我的記憶裏.
(比喻又新鮮又奇妙,外祖母的每一句話都充滿了對我的愛,在我的心目中,外祖母的每句話都像歌聲那樣動聽,並且永遠刻在我的心上).
眼睛：A 黑眼珠兒閃爍着氣憤的光芒 B黑得像黑櫻桃的眼珠兒睜得圓圓的,閃出一種難以形容的愉快光芒.C 通過她的眼睛,從她的內心卻射出一種永不熄滅的,快樂的,溫暖的光芒.
(這些句子形象地表現了外祖母豐富的情感世界和樂觀堅毅的個性).
動作：她腰彎得幾乎成爲駝背,肥肥胖胖,可舉動卻像一隻大貓似的輕快而敏捷,並且柔軟得也像這個可愛的動物.
(腰成了駝背,記載着外婆所承擔的繁重勞動和生活的艱辛.把外祖母比做貓,調皮中寫出了外祖母的勤勞能幹,也表明了我和外祖母的朋友關係.)
微笑：黑得像黑櫻桃的眼珠兒睜得圓圓的,閃出一種難以形容的愉快光芒.在笑容裏,快活地露出堅固的雪白的牙齒,雖然黑黑的,兩頰有許多皺紋,但整個面孔仍然顯得年輕,明朗.
(寫出了外祖母開朗的性格,年輕,明朗的心態.飽含了熱愛之情).
總之：“我”的外祖母是一個飽經生活的艱難卻永遠年輕、樂觀、慈愛的老人
3、（教師指導語：）高爾基將對外祖母的觀察表達在文字中，將感情融化於細節中。語言細膩，飽含感情。正是如此，使得外祖母形象成爲俄羅斯文學乃至世界文學中最有藝術魅力的光輝形象之一。
4、再從相關語句彙總體會“我”對外祖母深厚的感情。
[明確]：最後一段的抒情議論，表達“我”對外祖母的感激，寫出了外祖母對“我”一生的重大影響。
“她從來……花邊”，運用形象的比喻告訴我們，沒有外祖母，“我”的生活是黑暗的，沒有溫暖，沒有陽光，外祖母的“愛”把“我”從黑暗中帶到光明的世界裏，是外祖母的愛使“我”的世界豐富多彩。
“她馬上……朋友”，三個修飾語，表現了外祖母在“我”生活中的極爲重要，也極爲特殊的位置。
“是她……生活的”。外祖母對我無私的愛，對生活的愛，和她那樂觀的精神和堅毅的性格，使我的精神世界更加豐富，使我有了戰勝生活中一切困難的勇氣和信心。
5、請同學有感情地朗讀課文.
三、拓展練習
模仿課文寫法,根據人物性格特點展開合理想像,把“你昨天怎麼把牛奶瓶子打破了 ？你小點聲說!"拓展成一段具體的祖孫對話.
四、學生談本堂課的收穫
(不必只侷限於一個方面，也不必面面俱到，只要學生能說出某些方面即可。)
五、課堂小結
這篇自傳體小說，通過“我”的體驗與感受，表現外祖母這個人物形象，他富有活力，充滿幽默感，對年幼的“我”關心備至，用平等、關愛的心態關注着我的成長，給了“我”最大的支持與安慰，是“我”“最珍貴”的“終身朋友”。文章通過具體、細膩的描寫，把人物表現的淋漓盡致，獨具魅力。
