蘇教版七年級語文的教學設計

一、單元教學目標：

1、在進行文本閱讀時，能通過字典讀準、認識生字詞；能運用自己喜歡的閱讀方法，熟讀文本並做好適當的批註，能學會利用圖書館、網絡等途徑拓寬自己的閱讀面和蒐集自己需要的資料和信息，養成良好的閱讀習慣。

2、能欣賞名家的優美詩文，領悟文學作品與生活的關係，感受文學作品中生動的形象，體會豐富的感情和深刻的寓意，品位和積累優美的文學語言，對文學作品有自己的情感體驗和審美評價。

3、能懂得寫作文要有感而發，主動觀察並感受生活的變化，用最恰當的語言來表達自己最真實的感受。

4、能就單元中感興趣的問題開展活動或確定主題進行探究，學會質疑和審美評價。

二、單元課時安排：共14課時

單元整體學習 1課時

《爲你打開一扇門》 2課時

《繁 星》 1課時

《冰心詩三首》 1課時

《“諾曼底”號遇難記》 1課時

《古代寓言二則》 2課時

誦讀欣賞 1課時

寫作 3課時

綜合實踐活動 2課時

三、教學設計：

本單元的閱讀教學

第一單元的主題是“親近文學”。所謂“親近”，是指一方對另一方存在着不可抗拒的魅力而使另一方願意與之親密、接近。那文學作品的魅力在什麼地方呢？文學作品，來源於生活，又高於生活，充滿活力，它的魅力在於它美的形式，美的形象，美的情感，美的語言。本單元所選的六篇文章，文質兼美，體裁多樣，有序言《爲你打開一扇門》、有詩文《冰心詩三首》、有小說《“諾曼底”號遇難記》、有寓言《古代寓言二則》，展示了多姿多彩的人生畫卷，又各有側重：

《爲你打開一扇門》以優美的語言向新初一的學生闡述文學的特點、功能，使學生平時受益於文學的模糊認識清晰化，條理化，從而在加深對文學認識的基礎上更加熱愛文學。

《繁 星》通過展示作者不同時間、地點觀察繁星的真切感受，使學生明白細緻的觀察融合了自己的人生經歷是文學創作成功的主要因素。

《冰心詩三首》充分展示詩歌創作的特點：形式優美，情感真摯，語言簡練，想象豐富，但也提醒學生豐富的想象不是胡思亂想，有現實中的依據。

《“諾曼底”號遇難記》以一位臨危不亂、處事不驚、忠於職守的船長形象，震撼着讀者的心靈，也使學生去思考通過什麼樣的方式去塑造你要表現的人物形象。

第一單元的文章文字精美，教師在進行教學時首先要注重學生有感情地朗讀課文，培養學生的語感，品位文學語言的精煉優美。在誦讀過程中，充分調動學生先前對文學的認識投入其中，去體會作品中人物的心境，作者投入其中的真實美好的情感，將學生對文學作品原有的模糊認識清晰化，並提升到一定的高度，才能使學生充分感受文學作品的美，去發現文學作品對自己各方面產生的巨大作用，纔會使學生積極主動地去“親近文學”，熱愛語文，主動學習語文，並對它充分信心。

四、教學過程

第1課時

你熟悉和陌生的老朋友——文學

學習目標：

瞭解學生對文學作品各方面的認識，爲單元教學做好準備。

課前準備：

教師準備相關的調查表。

1、與 文 學 握 手 ，做 最 知 心 的 朋 友

2、班級 姓名

3、你經常逛書店嗎？哪些類型的文章或書籍吸引你？你最喜歡哪一類？ 答：

4、你平時一天、一個星期花多少時間看自己喜歡的書？ 答：

5、你有什麼樣的讀書習慣？ 答：

6、你讀的書是自己選擇多還是別人推薦多？ 答：

7、你向別人推薦你喜歡的書嗎？爲什麼這麼做？ 答：

8、你平時做讀書摘抄、寫感想嗎？爲什麼？ 答：

9、你從書中學到了哪些東西？請具體說說。 答：

10、你讀了哪些名著？瞭解了多少作家的生平？記住哪些作品中的人物？你爲什麼記住了他們？ 答：

11、你知道文學作品有哪四種類型？ 答：

12、你認爲我們中學生看哪些書比較合適？ 答：

課堂學習：

第一塊：調查學生對文學作品各方面的認識：