《學棋》教學設計（蘇教版二年級語文）
教學要求：
1學會本課9個生字，理解由生字組成的詞語。
2正確、流利、有感情地朗讀課文，並能熟練地背誦。
3理解課文內容，教育學生，讀書、學習要專心致志。
教學重點：
理解“獨一無二、專心致志”等詞語;朗讀、背誦課文;理解課文，使學生懂得讀書學習必須要專心致志，纔能有長進。
教學難點：
理解“獨一無二、專心致志” ;懂得讀書學習必須要專心致志，並落實在行動中。
教學時間：
三課時
第一課時
一、課時目標：
初讀課文，能正確、流利地朗讀課文。書寫生字：棋 藝 盤 鵝 弓 箭。
二、教具準備：
生字卡片
三、教學過程：
教學過程
一導入
1出示：圍棋
小朋友，這是什麼棋?
板書：圍棋 學習生字“棋”
2介紹圍棋：
圍棋是我國傳統的棋種。隋朝、唐朝時，傳入日本、韓國。至今中日韓三國每年都要舉行圍棋大賽。
3我們來學習的課文，就是講兩個學生學圍棋。
完成板書 學生齊讀課題
二初讀課文
1學生自由大聲讀課文
2檢查：
棋藝 天鵝 出色 走神兒 獨一無二
動作 聽講 長進 專心致志 拉弓射箭
指讀、指名領讀、齊讀。
3指名分段讀
難讀的句子：
一個學生專心致志，一邊聽/一邊看老師在棋盤上布子，有不明白的地方/還要問上幾句。
他想，要是用弓箭把他射下來/該有多好哇!
後來，那個專心聽講的學生/成了出色的棋手，而那個老是走神兒的 學生，棋藝一直沒有多大的長進。
教學過程
4小組讀課文，讀後評議
5齊讀課文
三學習生字書寫：棋 藝 盤 鵝 弓 箭
1學生齊讀生字
2記憶生字、書空默寫
3教師範寫：
箭、盤、鵝
4學生完成習字冊
第二課時
一、課時目標：
細讀課文，有感情地朗讀全文，理解課文;書寫生字：獨、致
二、教具準備：
掛圖
三、教學過程：
教學過程
一複習導入
1這節課，我們繼續學習第13課。上一節課上，我們知道了兩個學生開始學圍棋。
他們向誰學?學得怎樣?
2討論思考題
3師生交流
二相機學習第一自然段
那秋是一個怎樣的人?請同學們自己找一找，並讀一讀。
1指讀
2哪些詞語可以說明秋很會下圍棋?
圈出：能手、獨一無二
學習生字：獨
3指導朗讀、齊讀。
這兩個學生分別怎樣學的?
三相機學習第二自然段
1小組討論：
用橫線、曲線分別畫出他們學棋的句子。
2交流：這兩個學生分別怎樣學的?
(1)指名讀
(2)他們兩個人的學習態度怎樣?
板書：專心致志 三心二意
學習生字：致
(3)再讀指導：
3齊讀
學棋的結果怎樣?
四相機學習第三自然段
教學過程
1引讀
2爲什麼他們倆學棋的結果會不一樣?
用上因爲所以說上一句話。
3齊讀。
五總結
1齊讀全文
2讀了課文，你想向大家說些什麼?
第三課時
一、課時目標：
練習背誦課文;練習用“一邊……一邊……”造句;完成習字冊
二、教具準備：
習字冊
三、教學過程：
教學過程：
一指導背誦課文
1齊讀全文
2列出課文提綱：
第一段：秋的棋藝。
第二段：兩個學生不同的學習態度。
第三段：他們的學棋的結果。
3試背全文
4同桌對背
5指名背
