人教六上《少年閏土》教學反思

　《少年閏土》教學反思

《少年閏土》算是一篇老課文了，作爲老教師的我曾兩度教學過此課，也曾多次聽過此課的公開教學，所以，對它已經沒有了新鮮感，爲了常教常新，我轉變了以往的教學方式，讓學生自主地探究，在合作中學習，完全地把學習的主動權教給學生，沒想到的是，學生們熱情高漲，不僅對這篇課文充滿了熱情，而且還生成了許多我所沒有預料的精彩，令我刮目相看，下面將這些精彩反思如下：

一、 敢於反駁的孩子們

在學生們對課文內容感悟時，一個孩子站起來說：“閏土的生活多麼豐富多彩呀，又不用上私塾，真是快樂無比呀，我太羨慕他了!”他的話引起了好多孩子的共鳴，他們都一致認爲少年魯迅和那一批“少爺”們一個個都在“四角的天空”裏過着壓抑的生活，他們的知識面太狹窄了有的孩子馬上說：“少年魯迅在‘四角的天空’裏學到的是書本中的精髓，僅僅是書本上的，而從閏土那‘許多的新鮮事’中使他超越了那‘四角的天空’最終成就了偉大的一生。而閏土，心中雖然有‘許多新鮮事’，有大千世界豐富多彩的知識，但因社會殘酷、家境貧苦等原因，人生就遜色多了。看來，光有新鮮事，沒有知識也是不行的。”他的話博得了大家的一片掌聲……而我則趁熱打鐵，讓學生感悟到在我們課堂這“四角的天空”裏，既要有魯迅當年在“四角的天空”裏的自主和刻苦，又要有對“四角天空”以外的如同閏土所知道的那“許多的新鮮事”做深入的探究，這樣纔會有絢麗多彩的人生。

二、 富有想象力的孩子們

閏土的外貌描寫極富典範性，因此，我在教學中抓住這一示範點，對學生進行了仿寫的訓練。首先，我讓學生找出課文中描寫少年閏土外貌的句子讀一讀，然後進行討論：“從這段外貌描寫中，可以看出少年閏土是一個什麼樣的人?”學生通過理解體會到：閏土是一個住在江南一帶農村的孩子;是一個經常被太陽曬，海風吹的孩子;是一個經常勞動，能幹的孩子;是一個十分健康、可愛的農村孩子……這時，我再點撥使學生懂得我們對少年閏土的形象身份的認識都是從少年閏土的外貌描寫中體會出來的。說明外貌描寫能讓讀者準確地認識人物。然後讓學生根據課文中“我”當時的年齡和身份想象出“我”的外貌。學生想象的積極性十分高漲，七嘴八舌地說：“我頭戴皮帽子，腳穿小氈靴，臉又白又紅潤，口齒伶俐……”這時再要求根據剛纔的討論，有條理地口述出“我”的外貌特徵，收到了較好的教學效果。