湘教版六年級上冊《21*全球的孩子們，早上好》教案

教學目標

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2 .感受作者抒發的思想感情，並把感情讀出來。

3 .瞭解詩的結構，體會作者表達情感的方法。

4 .理解詩中含義深刻的句子。

　　難點重點：

通過朗讀，感受作者抒發的思想感情。

　　一、課前導語

孩子是世界各國的未來和希望.成人應該對孩子關愛有加，爲孩子們創造一個和平安寧、幸福自由的成長環境。今天就讓我們一起來學習一首詩歌―拴球的孩子們，早上卿(板書課題)。看看作者在詩中對全世界的孩子們表達了怎樣的情感和願望。

　二、自由讀文，初步感受

1 .打開書，把課文自由地讀一讀。讀準字音，讀通詩句，再把你認爲難讀的語句和讀不恤的地方作上記號，多讀幾誼。

2 .把這首詩讀給旁邊的同學聽一聽，互相評議，把全詩讀通順、讀流利。

　三、瞭解學生朗讀情況

1 .分小節來讀一下這首詩。(也可以以小組爲單位，按小節順序來讀。比一比，看誰讀得正確、流利)

2 .在剛纔讀詩的課程中，同學們遇到了哪些含義深刻的句子?請先在小組裏談一談你們的理解，然後練習有感情地朗讀。

　　四、再讀全詩，理解詩的內容及作者所抒發的思想感情

1.投影出示思考問題：

( l )全詩抒發了作者怎樣的思想感悄?你是怎樣體會到的?

( 2 )作者主要用什麼手法來表達他這種感情?

( 3 ) “美麗的鮮花到處開放，用來製造子彈的金屬，都變成銀亮銀亮的，發射衛星的火箭：, ”這幾句詩有什麼深刻含義?

2 .小組討論交流。

3 .全斑交流。

4 .教師指導、歸納、明確。

( l )作者在詩中表達了他對全世界孩子的美好祝願，祝願他們能擁有一個和平安寧、自由美麗的成長環境，表現了他熱愛和平的感情，也體現了他善良、博愛的寬廣胸懷。詩中的“我願”、“我要”、“我希望”這些詞語所領起的詩句.就是作者感情的直接表露。此外文中“信任”、“善良”、“和平”這些詞也是作者感情的表白。

( 2 )作者主要用比喻和擬人兩種修辭手法來表達這種感情。先把“我”的歌比做一羣鳥兒飛到孩子身邊，接着又用擬人的修辭手法抒寫了這支歌表達的種種願望。

( 3 )作者希望全世界的孩子常能擁有一個美麗如花的環境，水遠不要發生戰爭。人類應致力於科學研究，使世界不斷向前發展。理解了“鮮花”、’‘子彈”、“衛星”這些有代表性的事物的含義，就不難理解這幾句詩的含義。

　五、激發想象，引起共鳴

1 .指導朗讀，激發想象力。在學生理解了詩的內容、感悟到全詩思想感情的基礎上，採用指讀、組內互讀、班內朗讀比賽等形式，在讀中培養學生的想象力。

2 .朗讀體驗，昇華情感。通過多次的朗讀體驗，使學生與詩人的感情產生共鳴，受到感染。

　六、總結、拓展

1 .教師小結。作者用問候和祝願的方式，親切而又深情地表達了熱愛和平、希望世界各國的兒童能擁有一個和平、安寧、美麗自由的成長環境的感情，體現了作者善良、博愛的寬廣胸懷。

2 .欣賞詩的共。可引導學生從作者所用的修辭手法、詩的節奏、韻律等多角度對詩進行品析，提高學生欣賞美、鑑賞美的能力。

3 .拓展。構建和諧社會是21 世紀的主題，你能對此提出幾點建議嗎?

板書設計：

21　全球的孩子們，早上好

地球平安　　和平

環境優美　　善良

我的歌　鳥　祝願　　　　　　沒有戰爭　　博愛

科學發展