六年級語文張石匠拜師教案設計

《張石匠拜師》是一篇民間故事，它敘述了技藝高超的張石匠喜歡自誇，在與一個小夥子比試手藝時，連連失敗，他服輸了，自願拜小夥子爲師的故事。

本課我從以下幾個方面進行教學

　　一、以“讀”貫穿全文，讓學生讀中悟，悟中學，體會人物的心理變化。

在講解課文中，我注重學法的傳授，通過讀一讀思考張石匠對小夥子的態度如何?比試過程中張石匠的心理變化。讀一讀注意學生讀出的語氣，請學生小組內讀，分角色讀，進一步體會張石匠爲什麼連連失敗，並讓學生邊讀邊畫出能體現小夥子和張石匠手藝高超的作品的詞語，小組朗讀，並比賽看誰找出的詞語多。如：第一次比試：乾淨漂亮、筆筆勻稱、秀麗端正、龍飛鳳舞、分毫不差、驚濤駭浪、乾淨利落等四字詞語。讓學生反覆朗讀評價小夥子作品的詞語。第二次比試：不慌不忙、環環相扣、連聲叫絕、嘖嘖稱讚等四字詞語，都體現人外有人，天外有天，藝無止境的道理。在學習過程中讓學生在讀的過程中小組合作，提出相應的問題，自己解決問題，通過進行小組交流，提出合理相應的觀點，輕鬆的懂得了課文內容，達到預期效果。這樣注重讀法指導，能讓學生成爲課堂的主人，學得踏實、學得輕鬆，久而久之學生對理解課文，就有了自己的操作的水平，最後達到預期的效果。

　　二.多媒體課件的巧妙應用

多媒體的巧妙應用，可以使學生講抽象、難懂的內容理解清楚，給學生直觀感受，提高學生學習興趣，同時還有助於學生們理解課文內容。教學這篇課文時，學生對“楷體”“草體”這兩種筆體並不瞭解，因此教學時我出示這兩種筆體，學生通過觀察，知道草體比楷體更難書寫，感受到了小夥子的技術更比張石匠高超一籌。當學到“石鏈”“石算盤”時，出示文章插圖，讓學生通過觀察插圖，讓學生更知道石算盤比石鏈更精細、更美觀，從而感受小夥子的技藝之高。在教學中我合理的運用多媒體課件，使學生在感受直觀的同時，掌握了文章的內容及中心，以達到很好的教學效果。

　　三、在教學過程中，還存在不足之處

在講解重點句子時，學生朗讀感悟不夠充分。比如：在感悟小夥子的刻字內容：龍飛鳳舞、驚濤駭浪、飛白學生讀了，好像理解了，但有些抽象、空泛，但沒有形象、具體感知，體味他們的實際意義。今後在教學中我會繼續努力，讓我的教學手段更加精彩。