六年級下冊《張石匠拜師》精品教學設計

本文是一篇民間故事，講張石匠手藝高超，但是願意自誇，在與一個小夥子的比試手藝時，連連失敗，他服輸了，願拜小夥子爲師。故事告訴我們，技藝是沒有止境的，人應該謙虛謹慎，不斷地學習和錘鍊，精益求精。

　　教學目標：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.瞭解故事內容，懂得一個人即使有高超的技藝也不能驕傲自滿，因爲天外有天，藝無止境。學習張石匠和小夥子的美好品格。

3. 領悟課文中的細節描寫，揣摩人作的內心，用準確的語言表述出來，並能續寫故事。

4.認識3個生字，正確書寫11個生字。

　教學重、難點：

揣摩人物性格，體會藝無止境的道理。

　教學方法：

讀中感悟

　　教學準備：

　　多媒體課件。

　　教學流程：

第一課時

一、激趣導入

在民間，有許多擅長某些手藝的人，我們統稱爲工匠。 太行山腳下有一位張石匠，他手藝高超遠近聞名，可他還要拜師，這是爲什麼呢?

今天我們就學習一篇民間故事。(板書課題，齊讀課題。)

　二、初讀課文

(一)學生自由讀文，畫出生字詞，把課文讀熟，瞭解課文寫了一件什麼事?

(二)指名提問，相應板書：天外有天 藝無止境

過渡：課文是通過哪些事情來說明天外有天這個道理的呢?讓我們帶着這些問題來再讀課文。

　三、默讀思考

看問題讀書思考：

1. 從對小夥子的態度中看出張石匠的心理髮生了哪些變化?

2.張石匠和小夥子比試了什麼?結果怎樣?請說明理由。

一邊讀一邊畫一邊思考，然後在小組中討論交流。

　　四、品讀感悟

(一)從對小夥子的態度中看出張石匠的心理髮生了哪些變化?

1.指名回答，相應板書：驕傲-不服氣-自愧不如

過渡：張石匠怎麼看不起小夥子的?

2.學生自由讀1-5自然段，邊讀邊畫出兩人的對話，品一品人物的語言。可分角色朗讀。

3.指導朗讀

多媒體出示：

“師傅，話別講絕了，天外還有天哪!”

“我幹石匠的時候，你還沒見過石頭呢。”

“手藝高的人我見過，可沒見過像你這麼傲的。”

“怎麼，你還懂點手藝?那咱們就比試比試，讓大家評一評誰是高手。”

“今天我倆見個高低，輸了我拜他爲師。”

指名朗讀，相機評價。

過渡：既然看不起小夥子，不愛聽小夥子的話，那就得通過比試來見個分曉了。

(二)張石匠和小夥子比試了什麼?結果怎樣?請說明理由。

1.指名回答，師板書：刻碑洗字 刻東西

2.指2名學生讀分角色讀“刻碑洗字”部分。

張石匠的手藝怎麼樣?好在哪?這一次比試誰勝了?說出勝出的理由。

多媒體出示圖片，解釋“楷書”“草書”“飛白”。

張石匠服氣了嗎?讀出有關句子。“怕”可以換成什麼詞?

過渡：既然張石匠不服氣，就再比一次吧。這次比什麼?

理解“七棱八不齊”，說出爲什麼要用這樣的石頭來刻東西?

3.在這次比試藝不如人的情況下，張石匠回家刻石鏈時會想些什麼?請說一說。

過渡：看來張石匠這次比試是勝券在握了，讓我們來看看結果吧。

4.回顧學法：剛纔我們學習刻碑洗字這一部分是怎麼學的?

屏幕出示：

1.分角色讀一讀。2.互相比一比。3.說出勝出的理由。

按這樣的方法自學下一部分。

5.彙報

過渡：俗話說的好，不怕不識貨——就怕貨比貨，此時勝負已決，如果你是文中的張石匠，

屏幕出示：看到小夥子的石算盤張石匠心想……他的臉上……於是對小夥子說……說完……

通過這些你看出張石匠是一個什麼樣的人?

出示：“張師傅，我不是要在你面前露一手，只想讓你懂得藝無止境呀!”

你是怎樣理解這句話的?

　五、拓展交流

讀了這篇課文後給你什麼啓示?

　六、總結

通過課文的學習我們懂得了天外有天、藝無止境的道理。其實，我們在學習上也是無止境的。希望同學們在學習上永不滿足，不斷進取。最後老師送給大家兩句名人名言(多媒體出示)。

　第二課時

　　一、回顧課文，指導複述

1.說說課文主要寫了一件什麼事?

2.指導複述課文

　　二、識字寫字

1.課件出示要求認的字，檢查認字情況，並進行擴詞訓練。

2.指導寫字。重點指導“碑”“錘”兩字的寫法。

　　三、積累內化

1.把自己喜歡的好詞抄在自選車裏。

2.請你爲這則故事寫續集。

　四、實踐活動

把張石匠和小夥子“比用石料刻東西”這部分內容改成課本劇，先寫出人物的對話，再演一演。

　板書：8.張石匠拜師

刻碑洗字 刻東西

看不起——不服氣——自愧不如

天外有天 藝無止境