六年級上冊第六單元《鹿和狼的故事》教學資料

一、詞語積累

1．蔥鬱：（草木）青翠茂盛。如：村東有一大片蔥鬱的松樹林。

2．生機勃勃：生命力、活力旺盛的樣子。如：春天到了，大地上一派生機勃勃的景象。

3．寵兒：比喻受到寵愛的人。如：掌握高科技的學者是新時代的寵兒。

4．厄運：困苦的遭遇，不幸的命運。如：狼被消滅光了，鹿也難逃厄運。

5．苟延殘喘：勉強拖延一口沒斷的氣，比喻勉強維持生存。如：草原沙漠化了，倖存的黃羊也只是在苟延殘喘。

6．面目全非：事物的樣子改變得很厲害（多含貶義）。如：爸爸把我的作文改得面目全非了。

7．罪魁禍首：罪惡行爲或禍患的首要分子。如：全球氣候變暖是許多自然災害的罪魁禍首。

二、近反義詞

近義詞：相悖--相反控制--限制

反義詞：弱小--強大善良--兇殘

三、難句講析

這與人們對狼和鹿的認識似乎是相悖的。

這句話起承上啓下的'作用，可以看做是過渡句。句中的“這”指代前邊的內容，即爲了保護鹿而消滅狼，但狼被獵殺之後鹿卻成爲了毀滅森林的罪魁禍首而且數量銳減。“與人們對狼和鹿的認識”“相悖”，是緊接着這一句所要論述的，人們傳統的認識是：“狼是兇殘的，所以要消滅，鹿是善良的，所以要保護。”事實上，消滅了狼並沒有起到保護鹿的作用。所以說這與人們的認識是相悖（相違背、相反）的。

四、難段講析

課文最後一個自然段。

這一段是全文的總結，講的是凱巴伯森林中發生的這一系列故事說明了什麼道理。這道理就是：生活在地球上的不同生物之間的關係是相互制約、相互聯繫的，人類不能只根據自己的利益和片面認識去判斷動物的善惡益害，去決定哪種動物該保護、哪種動物該消滅；鹿和狼都有生存的權利，它們同時存在才能保持生態平衡；人們如果不尊重地球上各種生物的生存權利，生態平衡就會被破壞，人類就會受到大自然的報復和懲罰。

五、篇章學習

課文可分爲四部分。第一部分（開頭到“病鹿在苟延殘喘”），講凱巴伯森林中發生的狼與鹿的故事。第二部分（第7自然段），講鹿和狼與森林的關係。第三部分（第8自然段），講人們對狼與鹿的認識同現實相悖。第四部分（第9自然段），總結全文，告誡人們要尊重自然界的生態平衡。

本文用不容置辯的事實來說明一個道理，生動、深刻，很有說服力。