2020年部編版新教材六年級語文下冊表裏的生物創新教案
教學目標：
1.自主學習字詞，能正確讀寫“慣、圃”等11 個生字。在文本中理解“三絃、和諧、清脆”等詞語的意思。
2.默讀課文，能夠聯繫課題，用自己的語言說說課文寫了一件什麼事情。
3.掌握用具體事例說明觀點的方法。
4.能從文中找到關鍵語句，理解文中的“我”是一個怎樣的孩子。
5.能夠結合生活經歷，與同學交流生活中遇到與文中的“我”類似的趣事。
教學重點：
默讀課文，能夠聯繫課題，用自己的語言說說課文寫了一件什麼事情。
教學難點：
1.掌握用具體事例說明觀點的方法。
2.能從文中找到關鍵語句，理解文中的“我”是一個怎樣的孩子。教具準備：多媒體課件
課時安排：
1課時
教學過程：
一、談話導入，激發學習興趣
1.（出示表的圖片）問：這是什麼？（板書：“表”）
2.問：表裏面有什麼東西？（出示表內部的圖片）讓學生觀察圖說出表裏面有哪些東西？
生看圖回答。
師總結：表裏面有螺絲、有齒輪、有錶針等，但著名的作家馮至童年時卻認爲表裏面有生物（板書“生物”），他認爲表裏有個活着的小蠍子之類的小動物，他就把自己童年的這一段認識，這個有趣的經歷寫成了一篇文章，這篇文章就是我們今天所要學的第16課《表裏的生物》。
3.板書課題，生齊課題。
二、出示預示提示
1.學會“慣、圃”等11個生字。
2.想想文章主要寫了一件什麼事情？
3.文中在刻畫人物時主要採用了哪些方法？在文中找出並體會當時人物的內心情感。
4.學了課文之後你覺得小時候的“我”是個怎樣的孩子？
讓學生帶着預習提示聽課文錄音。
三、整體感知
1.畫出生字詞，自學交流並彙報。
（1）生自己讀
（2）指名讀
（3）歸納這些生字的特點（都是“蟲”字旁）。
（4）學生欣賞這些動物的圖片並瞭解它的特點。
2.再讀課文，瞭解主要內容。
課文主要講了小時候的“我”認爲（能發出聲音的都是活的）生物，所以對父親的表極爲（好奇），並相信了父親說的話（表裏有個小蠍子在裏面）。
（1）讓學生帶着這段練習快速瀏覽課文，概括出本文的主要內容。
（2）指名完成這段練習。
（3）師進行點撥並板書出主要內容。
四、深入學習，體會人物個性
1.課文中主要出現了兩個主要人物“我”和爸爸，文中刻畫人物時主要採用了哪些描寫方法？在文中找出心理描寫的句子並體會當時人物的內心世界。
（1）請同學在文中找出語言描寫和心理描寫的.句子。
（2）同桌之間互相讀讀自己找到的句子。
（3）指名說說你很欣賞並有感情地朗讀哪些描寫的句子,學生聽後進行點評。
2.思考。
（1）小時候， “我” 有一個觀點，“凡是能發出聲音的，都是活的生物。” “我”是怎樣得出這個觀點的？從中可以看出“我”是一個怎樣的孩子？
“我”通過觀察生活中的，“鳥叫、狗吠、蟲唱、鐘聲、琴聲這一系列的事實，然後通過自己的思考總結出來的結論。
善於觀察 善於思考
（2）父親的表不是活的生物卻能發出聲音，聽到表聲後“我”有什麼反應？從這一系列的反應中可以看出我“我”是一個怎樣得孩子？
愛聽着聲音，想伸手摸一摸
父親不允許我動，但是越不許我動，我的手指越想動，但是我不敢，因此心裏很痛苦。
好奇心強
（3）從“我”對父親提出的一系列的問題中，你認爲“我”是一個怎樣得孩子呢？
渴求知識、求知慾望強
3.總結：“我”和“父親”的形象就是在一個個具體事例得以呈現。
五、總結
從上面的分析、討論、朗讀中總結“我”是個怎樣的孩子？
好奇心很強、渴求知識、善於觀察和思考、富有探究精神。
六、板書設計
表裏的生物
凡是能發聲的都是活的生物（認知、猜測）
趣
表能發聲（好奇）
表裏有生物（推測）→證實
七、作業設計（任選一題）
1、你對哪些事物產生過強烈的好奇心？當時你是怎麼想的？
2、你的童年也一定發生過許多有趣的事吧，請你也像作者那樣運用多種描寫方法將你的童年趣事寫一寫。
