人教版高二上冊《望海潮》教案

《望海潮》一反柳永慣常的風格，以大開大闔、波瀾起伏的筆法，濃墨重彩地鋪敘展現了杭州的繁榮、壯麗景象。下面是小編分享的人教版高二上冊《望海潮》教案，一起來看一下吧。

教學目標

知識目標：

1、瞭解作者，掌握詩詞的誦讀技巧。

2、品味詩詞富有表現力的語言，體會詞中壯闊優美的意境。

3、學習詩詞中鋪陳的表現手法

能力目標：

反覆吟詠，感受詞的音律美;運用聯想和想象，感悟詞的意境美

情感目標：

讓學生感受詞的魅力，感受宋初杭州物阜民豐的盛景，培養對祖國河山的熱愛之情

教學重點：

品味詩詞富有表現力的語言，體會詞中壯闊優美的意境;學習煉字方法 教學難點：

領悟作者對杭州西湖的熱愛之情;感受詞的意境、情韻;學習詩中鋪陳的表現手法

教學方法 ：

1、倡導“自主、合作、探究”的學習方式。

2、反覆誦讀，感悟體會

教學準備：多媒體課件

教學課時：1課時

教學過程：

一、導入課文

1、同學們去過杭州嗎?(我也沒有去過.)我這裏準備了兩幅杭州風景的圖片，大家欣賞一下。(展示課件)一千年前的杭州是什麼樣的?我這裏沒有圖片了，我給大家準備了一幅“文字圖畫”，這就是我們今天要共同探究的《望海潮》，作者是北宋的.柳永。(展示課件，板書課題、作者)

2、明確探究學習的目標。(展示課件)

3、介紹作者、背景，複習關於詞的知識，(展示課件)。

二、誦讀課文，感知內容，體會意境。

1、初讀課本，掃除字音障礙，詞義、詞的活用，分小組進行，小組成員互相覈查。

2、再讀課文，體會詞的音韻美。(本詞押“a”韻)。(指導學生齊讀)

3、欣賞“文字圖畫”。(引導、學生暢所欲言，能說出大體意思就要熱情鼓勵)

(1)哪些詞語最能概括體現出杭州的特徵?

形勝、繁華(板書)

(2)作者具體寫了哪些景物 或場面表現這些特徵?

(同學找出具體景物和場面，並作簡要分析)景物 場面

(3)這些景物給你什麼印象?一個詞(字)概括(美)

景------美(板書)(有類似的詞語就可以)

(4)生活場面呢?

民------樂 官------愉 (板書)

(5)一個詞概括“人間天堂”(板書)

(6)探討最後一句，幫助加深理解全詞感情，照應投贈之作，“好景”值得誇耀----祝願早日回到京城。

驚歎、讚美、羨慕的感情。(板書)

(7)帶着感情再次誦讀課文

小結文字圖畫：

這些景物和場面，就是詩詞當中的意象，本詞藉助意象所給人的美的情趣，所體現出來的歡樂愉快的情調，就是本詞的意境。

讓我們再來吟誦一遍這首詞，雖不一定“搖頭晃腦”，內心一定要傾情投入，把詞所體現的情調讀出來，感受詞的意境美。(先自由讀，再找一個同學範讀)。

4、同學們讀的已經相當不錯了，換一種考查方式，前後四位同學一組，在詞中找出一句你們最欣賞的句子，藉助想象和聯想，用語言文字描繪出來，一人執筆，合作完成。

(1)、找同學讀

(2)、小組之間交流

(3)、貼到後黑板“合作探究展示臺”上。

5、學習探究藝術特色。

作者爲什麼把這首詞寫得這麼美?同學分析探討，在課文中找到依據並分析。

(1) 抓住了最有代表性的景物來寫。

(2) 先概括後具體，一句一景，從不同角度來寫，寫景有層次感。

(3) 運用了比喻、誇張、鋪排、點燃、動靜結合等手法。

(4) 用詞特別準確。

作用：突出表現了杭州的繁榮、美麗、富饒。

6、情感態度價值觀：宋代已如此富有(投贈之詞，多少有點誇大)，應有民族自尊心和自豪感。

7、小結課文。

五、佈置作業：

1、找出二個用詞準確的例句並分析。

2、課後練習第一題。