白居易《觀刈麥》教案設計

　　教學目標：

1、詩對農民的深切同情。

2、敘事與抒情緊密結合。

教學重點：

體會作者的思想感情

　教學難點：

敘事與抒情相結合的方法

　教學設想：

1、教時安排：兩課時

2、教具準備：投影、插圖

3、教學方法：自讀、點撥、質疑

　　第一課時

　　一、導入板題

樑衡的《夏》一文中引用了詩句“田家少閒日，五月人倍忙”這句詩出自何處?今天我們就一起學習白居易的《觀刈麥》，板題。

　二、揭示目標

1、瞭解作者

2、熟讀課文，注意句讀

3、疏通文意

(一)注音

刈 荷 簞 攜 餉

灼 秉 祿 石 晏 邽

(二)填空

本文選自《__________》，作者_____，字_____，號_____，_____代詩人。

　三、釋題

1、刈：割。

2、體裁：敘事詩、諷喻詩。

3、諷喻詩：《秦中吟》、《新樂府》

長篇敘事詩：《長恨歌》、《琵琶行》

與“元稹”齊名，世稱“元白”。

主張：文章合爲時而著，歌詩合爲事而作。

寫諷喻詩的目的：嘔歌生民病，願得天子知。

　四、朗讀

1、教者範讀，注意句讀

結合書後練習第二題

2、學生自讀

3、集體齊讀

　五、疏通文意

1、對照註釋翻譯大意

2、質疑互答，教者點撥

3、學生翻譯詩全文，教者點撥

　六、質疑

　七、小結

　　八、作業佈置：背誦全文

　第二課時

　　教學目標

1、瞭解敘事內容，掌握描寫方法。

2、體會思想感情。

　教學過程：

　一、檢查複習，背誦與翻譯

　　二、揭示目標

　　三、新授

1、思考：(1)這首詩主要寫了哪兩個場景?各有各的側重——農人揮汗如雨割麥，揭示農民的勞苦。

貧婦抱子挎籃拾麥，揭示賦稅的繁重

(2)詩中運用了哪些描寫方法?

景物描寫：夜來……黃

場面描寫：足蒸……光

語言描寫：家田……腸

心理描寫：力盡……長

(3)從文中找出敘事與抒情的部分，體會作者的思想感情。

(4)討論書後練習一

(5)將農民與自己進行對比，表達了作者怎樣的思想感情?

——慚愧、譴責自己，對統治者的批判，對勞動人民的同情。

2、集體背誦，瞭解古詩押韻的一般常識

押“ang”韻

　　四、質疑

　　五、總結全文

這是一首敘事詩，描寫了農民在夏日割麥的艱辛和貧婦在田中拾穗的可憐與悲苦，揭示了賦稅的繁重，表達了詩人對農民的深切同情。

　六、課堂作業

　　七、佈置作業

1、完成本課所有練習

2、繼續痛誦課文

3、預習下文