九年級語文《林中小溪》同步練習

《林中小溪》充滿詩意，既不乏優美，又蘊含深刻的哲理，很有詩的味道。下面小編爲大家蒐集的 《林中小溪》同步練習題，希望對大家的學習有所幫助!

　　一.給加點字注音或根據拼音寫漢字。

粼粼(　 )　吝嗇(　)　竭盡(　)　　簌簌(　 )

茸茸(　 )　qiè意(　)　漣yī(　)　 chánchán流水(　)

和xù(　)　幹hé(　)　車zhé(　)　 分道揚biāo(　)

　　二.下面一段話中標序號的句子均有語病或錯別字，請在原文上改正。

目前，地球的綠色之肺——(1)森林正在日益委縮。(2)近200年來，地球上的森林大約已有三分之一左右被採伐和毀掉。而另一方面，由於地球上的燃燒物增多，(3)二氧化碳的排放量在強烈增加。此消彼長，使得地球生態環境惡化。這導致全球氣候變暖，(4)對人類的生產而且生活產生巨大的影響，甚至威脅人類的生存。

　　三.請你用一句話概括下面這則新聞的主要內容。(不超過15字)

4月2日，我國遠洋科學考察船“大洋”一號在青島港起航，開始執行我國首次環球大洋科學考察任務。這次環球大洋科考的總體目標是對相關的大洋中脊開展綜合科學考察，對海底熱液硫化物資源、生物資源和相關環境開展調查，爲人類探索和認識大洋，爲人類和平利用大洋資源作出中國應有的貢獻。

　　四.仿寫句子。

例句：有障礙，纔有生活：要是沒有的話，水便會毫無生氣地立刻流入大洋了，就像不明不白的生命離開毫無生氣的機體一樣。

仿寫：有 ，纔有 ：要是沒有的話， ，就像

。

　　五.閱讀下面的短文，回答問題。

(一)　溪 　流

①我愈來愈愛生我養我的山地了。

②就像山地裏有着縱縱橫橫的溝岔一樣，就像山地裏有着形形色色的花木一樣，我一寫山，似乎思路就開了，文筆也活了。

③我甚至覺得，我的生命，我的筆命，就是那山溪哩。雖然在茫茫蒼蒼的山的世界，它只是柔得那麼可憐，細得傷感的一股兒水流。

④我常常這麼想：天上的雨落在地上。或許會成爲洪波，但它來自雲裏;溪卻是有根的，它深深地紮在山峯之下。人都說山是莊嚴的，幾乎是死寂，其實這是錯了。它最有着內涵，最有着活力;那山下一定是有着很大很大的海的，永遠在蓄()積着感情，永遠是不安寧的，表現着的，恐怕便是這小溪了。

⑤或許，它是從石縫裏一滴兒一滴兒滲出來的;或許，是從小草的根下一個泡兒一個泡兒冒出來的。但是，太陽曬不幹、黃風颳不跑的，天性是那麼晶瑩，氣息是那麼清新;它一出來，便宣告了它的生命，尋着自己的道路要流動了。

⑥正因爲尋着自己的道路，它的步伐是艱辛的。然而，它從石板下滑下，便有了自己的銅的韻味的聲音;它從石崖上跌落，便有了自己的pǒ()不可測的深沉。

⑦它終於慢慢地大起來了，要走更遠的道兒;它流過了石川，流過了草地，流過了竹林;它要拜訪所有的山嶺，叩問每一塊石頭，有時會突然潛()入河牀的沙石下去了呢。於是，輕風給了它的柔性，鮮花給了它的芳香，竹林給了它的深綠，那多情的游魚，那斑lán( )的卵石，也給它增添了美的色彩。

⑧它在流着，流着，它要流到哪兒去呢?我想，山既然給了它生命，它該是充實的，富有的;或許，它是做一顆露珠兒去滋潤花瓣，深入到枝葉裏了，使草木的綠素傳送;或許，它竟能掀翻了一團污泥，拔脫了一叢腐根呢。那麼讓它流去吧，山地這麼大，這麼複雜，只要它流，它探索，它就有自己的路子。

⑨我是這麼思想的，我提醒着我，我鼓勵着我，我便把它寫成這淡淡的文字，聊作這本小書的小序了。(文/賈平凹，有改動)

1.給文中加點字注音或根據拼音寫漢字。

①蓄積( ) ②pǒ不可測( ) ③潛入( ) ④斑lán( )

2.第④段中“其實這是錯了”中“這”具體指代的內容是 。

3.第⑤段畫線語句着重寫的內容是( )

A.“山溪”美妙的聲音和豐富、深沉的內涵。

B.“山溪”前進道路的艱辛。

C.“山溪”鮮明、獨特個性的形成，來自對前進道路的艱辛探索。

D.“山溪”勇往直前的精神。

4.第⑦段運用了 和 的修辭手法。

5.第⑧段中作者提了一個問題，旨在( )

A.啓發讀者思考，拓寬讀者思路，給讀者留下了更廣闊的想象餘地。

B.引起讀者注意：不必去追求“山溪”的流向，重要的是前進、探索，闖出一條自己的路來——這纔是人生的根本意義。

C. 指出溪水的源源不斷，只要它願意，就能流到遠方，什麼也難以擋住它。

D.強調了水流的方向、目的，是要去滋潤花瓣，造福人類。從而讚美了“溪流”的犧牲精神。

(二)　溪 水

一條大河有確切的源頭，一條小溪是找不到源頭的，你看見某塊石頭下面在滲水，你以爲這就是溪的源頭，而在近處和稍遠處，有許多石頭下面、樹叢下面也在滲水，你就找那最先滲水的地方，認它就是源頭，可是那最先滲水的地方只是潛流乍現，不知道在距它多遠的地方，又有哪塊石頭下面或哪叢野薄荷附近，也眨着亮晶晶的眸子。於是，你不再尋找溪的源頭了。你認定每一顆露珠都是源頭，如果你此刻莫名其妙流下幾滴憂傷或喜悅的淚水，那你的眼睛、你的心，也是源頭之一了。尤其是在一場雨後，天剛放晴，每一片草葉，每一片樹葉，每一朵花上，都滴着雨水，這晶瑩、細密的源頭，誰能數得清呢?

溪水是很會走路的，哪裏直走，哪裏轉彎，哪裏急行，哪裏迂迴，哪裏掛一道小瀑，哪裏漾一個小潭，乍看潦草隨意，細察都有章法。我曾試着爲一條小溪改道，不僅破壞了美感，而且要麼流得太快，水上氣不接下氣似在逃命，要麼滯塞不暢好像對前路失去了信心。只好讓它復走原路，果然又聽見純真喜悅的足音。別小看這小溪，它比我更有智慧，它遵循的就是自然的智慧，是大智慧。它走的路就是它該走的路，它不會錯走一步路;它說的話就是它該說的話，它不會多說一句話。你見過小溪嗎?你見過令你討厭的小溪嗎?比起我，小溪可能不識字，也沒有文化，也沒學過美學，在字之外、文化之外、美學之外，溪水流淌着多麼清澈的情感和思想，創造了多麼生動的美感啊。我很可能有令人討厭的醜陋，但溪水總是美好的，令人喜愛的，從古至今，所有的溪水都是如此可愛，它令我們想起生命中最美好純真的那些品性。

林中的溪水有着特別豐富的經歷。我跟着溪水蜿蜒徐行，穿花繞樹，跳澗越石，我才發現，做一條單純的溪流是多麼幸福啊。你看，老樹掉一片葉子，算是對它的叮嚀;那枝野百合花投來嫵媚的笑影，又是怎樣的邂逅呢?野水仙果然得水成仙，守着水就再不遠離一步了;盤古時代的那些岩石，老邁愚頑得不知道讓路，就橫臥在那裏，溫順的溪水就嘻笑着繞道而行，在頑石附近漾一個潭，正好，魚兒就有了合適的家，到夜晚，一小段天河也向這裏流瀉、匯聚，潭水就變得深不可測;兔子一個箭步跨過去，溪水就搶拍了那驚慌的尾巴;一隻小鳥趕來喝水，好幾只小鳥趕來喝水，溪水正擔心會被它們喝完，擔心自己被它們的小嘴銜到天上去，不遠處，一股泉水從草叢裏笑着走過來，溪水就笑着接受了它們的笑……

我羨慕這溪水，如果人活着，能停止一會兒，暫不做人，而去做一會兒別的，然後再返回來繼續做人，在這“停止做人的一會兒裏”，我選擇做什麼呢?就讓我做一會兒溪水吧，讓我從林子裏流過，繞花穿樹、跳澗越石，內心清澈成一面鏡子，經歷相遇的一切，心儀而不佔有，欣賞然後交出，我從一切中走過，一切都從我獲得記憶。你們只看見我的清亮，而不知道我清亮裏的無限豐富。(選自《中華活頁文選》 文/李漢榮)

1.文中劃線句子中“清亮裏的無限豐富”包含哪些內容?請用三個短語來概括。

2.文章第2段，寫溪水很會走路，“乍看潦草隨意，細察都有章法”，“章法”是什麼?

3.仿照下面例子，在語段中找出你喜歡的句子，用心品味，把你的理解寫在下面橫線上。

例句：它走的路就是它該走的路，它不會錯走一步路;它說的話就是它該說的話，它不會多說一句話。

賞析：走該走的路，說該說的話，做該做的事，這就是智慧。沒有標語和口號，只有默默的踐行。人，正應該如此。

例句：

賞析：

4.仔細研讀文章第3段，結合語境再爲小溪補寫一個經歷。