九年級上冊 《強項令》教案
教學目標：
1、瞭解有關董宣德的故事，及作者范曄的文學常識;利用課文註釋、工具書疏通文意，瞭解古文中一詞多義的現象。[]
2、理清人物所經歷事件的過程，學習用人物語言、動作來塑造人物形象的方法。
3、熟練朗讀課文，掌握重點詞語含義，疏通文意;瞭解董宣人物性格，學習正面和側面相結合的描寫方法。
4、瞭解董宣執法的故事，學習董宣不畏權勢、秉公執法的精神;培養學生公正、廉潔的品質，並幫助樹立正確的法制觀念。
教學重點：
目標1.
教學難點：
目標2.
教學方法：
朗讀、研討。
課型：
新授課。
課時數：
2課時。
教學過程：
第一課時：
一、創設情境，導入新課：
今天我們來講一個秉公執法者的故事，他就是強項令——董宣。強項令，硬脖子縣令，指董宣。
二、整體感知課文內容：
1、教師範讀課文，學生自由朗讀課文。
2、范曄(398—445)，字蔚宗，順陽人。南朝宋著名的史學家、文學家。他博涉經史，精通音律，尤善爲文。曾任新蔡太守、尚書吏部郎、宣城太守等職。遷左衛將軍、太子詹事，掌管禁旅，參與機要。後因孔熙先等反宋文帝，迎立彭城王劉義康一案牽涉，於元嘉二十二年被殺害。著有《後漢書》。
3、背景資料：本文選自《後漢書·酷吏傳》。元嘉初年范曄爲宣城太守時，他依照班彪、班固的《漢書》，在原來幾種後漢書的基礎上，著成《後漢書》。
4、學習生字：
強項令教案 《強項令》教學設計
圉(yǔ) 驂乘(cān shèng) 箠殺(chuí) 楹(yíng) 強使(qiǎng) ......
敕(chì) 強項令(qiáng) 枹鼓不鳴(fúu) 斛(hú) 艾綬(sh?u) .....
三、默讀課文，理清條理：
第一節寫董宣嚴格執法的故事。[)表現他不畏權貴的精神。事件的起因是湖陽公主家奴白日殺人，因匿主家，吏不能得。發展：董宣找準機會，格殺家奴。高潮是公主回宮告狀，董宣痛陳理由，皇帝命董宣向公主叩頭謝罪，董宣寧死不從。結局是皇帝明白了箇中道理，重賞董宣。第二節寫董宣去世後家中貧困的景況和皇帝對他的評價和待遇，表現他爲官清廉。
四、古漢語知識：
1、通假字：
臧亡匿死(“臧”通“藏”，隱藏。) .
2、古今異義：
(1)、使宣叩頭謝主(謝：認錯。今常用於感謝。) .
(2)、文叔爲白衣時(白衣：平民，百姓。今爲白色的衣服。) ..
(3)、由是搏擊豪強(是：代詞“此”。今常作判斷動詞用。搏擊：捕捉打擊，今爲一...
詞，指奮力鬥拿和衝擊。)
(4)、妻子對哭(妻子：妻子和兒女，今指男女兩人結婚後，女子是男子的妻子。) ..
3、一詞多義：
(1)、因：因匿主家(因：因爲。);因格殺之(因：接着，於是。) ..
(2)、令：威不能行一令乎(令：縣令。);帝令小黃門持之(令：命令。) ..
(3)、乘：敝車一乘(乘：古代稱四匹馬拉的車一輛爲一乘，譯爲“輛”。);以奴驂.
乘(乘：駕車。) .
(4)、被：唯見布被覆屍(被：被子。);流血被面(被：蓋，覆蓋。) ..
(5)、數：有大麥數斛(數：幾，幾個。)大言數主之失(數：列舉罪狀或過失。) ..
(6)、以：葬以大夫禮(以：按。);將何以理天下乎?(以：拿。) ..
五、教師小結：
本文重點記敘了董宣“格殺”犯罪的公主家奴之事，以及面對皇威痛陳嚴格執法對治理天下的重要性，寧死不向公主叩頭謝罪的故事。表現了董宣不畏權貴，秉公執法的精神。
文章簡潔，敘事清晰，注意正面描寫與側面描寫呼應結合，使主題鮮明。行文活潑，富於變化。
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六、佈置作業：研討與練習一
第二課時：
一、複習導入：
董宣，廉潔奉公、執法如山、剛正不阿的精神讓人感嘆。在現代社會，我們依然需要董宣這樣的人物，爲國家，爲人民盡心盡力、盡職盡責地辦事。
二、疏通文意：
1、請先自讀一遍課文。
自讀課文，結合註釋，查閱工具書，標註生詞讀音。
2、請互相討論自讀過程中的疑難問題，也可請教教師。
小組互讀，糾正讀音，質疑問難。
3、小組討論，共同翻譯課文。
小組合作，翻譯課文，集中疑難，質疑，解疑。
三、合作探究：
1、那麼課文記敘了一個怎樣的故事呢?請同學們找出事情的起因、發展、高潮、結局。遇到疑難，可相互討論。
明確：學生用原文回答也可，自己概括回答也可。起因：湖陽公主的家奴“白日殺人，因匿主家，吏不能得”。發展：董宣找準機會，“格殺”家奴。高潮：公主告狀，董宣痛陳殺奴的理由;光武帝命董宣向公主謝罪，董宣寧死不從。結局：光武帝明白箇中道理，重賞董宣。
2、在這個故事中，漢光武帝對董宣的態度前後發生了哪些變化，你怎樣看待他的變化?明確：變化——劉秀一開始聽了公主的告狀，怪罪於董宣，要用鞭子打死他，但後來卻不殺他，而獎勵錢三十萬。
從中看出光武帝是一個識別人才，知鍺就改的明君。光武帝明白了箇中道理，明白了董宣痛陳嚴格執法對治理天下的重要性。
3、董宣爲什麼要“大言數主之失”?
明確：因爲公主管教不嚴，縱奴行兇。
4、董宣未經審判，“格殺”湖陽公主家奴，你對此有什麼看法?
明確：理解現代的“法”與“執法”與古代的“法”及“執法”不同，從而樹立現代法制觀念。(董宣秉公執法，他知道如審判湖陽公主家奴，必遭公主阻撓，或許就殺不了家奴，
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這們做，體現了董宣的當機立斷，果敢英明。[))
古代執法，特別是秦漢時期，審判、執行均由縣令施行。因而董宣“格殺”兇犯在當時並未有錯，只是不給湖陽公主面子而已。現代執法是以法律爲依據，有法可依，有法必依，執法必嚴，違法必究。
5、爲什麼被稱作“強項令”?請從文中找出依據。
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