高一語文雨巷教案

【教學目標】

1、通過對課文的熟讀，教師的講解以及學生自己的理解，把握全詩的情感基調。

2、瞭解作家作品。

3、理解全詩的意象，初步學會鑑賞詩歌。

【教學重點 難點】

對詩歌情感基調的把握，理解全詩的意象。

【教學設想】

以朗讀爲主，在熟讀基礎上背誦全詩，在討論與交流中，結合教師的分析解說，學生能夠把握詩的情感，理解詩歌的意象。

【教學安排】

2課時。

【教學過程】

第一課時

一、引入

投影幾首現代詩《天上的街市》、《偶然》、《面朝大海，春暖花開》：

天上的街市

郭沫若

遠遠的街燈明瞭，

好像閃着無數的明星。

天上的明星現了，

好像點着無數的街燈。

我想那縹緲的空中，

定然有美麗的街市。

街市上陳列的一些物品，

定然是世上沒有的珍奇。

你看，那淺淺的天河，

定然是不甚寬廣。

那隔河的牛郎織女，

定能夠騎着牛兒來往。

我想他們此刻，

定然在天街閒遊。

不信，請看那朵流星，

那怕是他們提着燈籠在走。

偶然

徐志摩

我是天空裏的一片雲，

偶爾投影在你的波心──

你不必訝異，

更無須歡喜──

在轉瞬間消滅了蹤跡。

你我相逢在黑夜的海上，

你有你的，我有我的，方向;

你記得也好，

最好你忘掉，

在這交會時互放的光亮!

面朝大海，春暖花開

海子

從明天起，做一個幸福的人，

餵馬，劈柴，周遊世界，

從明天起，關心糧食和蔬菜，

我有一所房子，面朝大海，春暖花開，

從明天起，和每一個親人通信，

告訴他們我的幸福，

那幸福的閃電告訴我的，

我將告訴每一個人，

給每一條河每一座山取一個溫暖的名字，

陌生人，我也爲你祝福，

願你有一個燦爛的前程，

願你有情人終成眷屬，

願你在塵世獲得幸福，

我也願面朝大海，春暖花開。

這些詩有的是大家以前學過的，有的是我們沒聽說過的，還有我們聽說過但還沒真正接觸的。提起中國的新詩，我們不能不提起這些詩作的作者，郭沫若徐志摩、海子當然還有很多詩人，這些詩人就像明星一樣的璀璨奪目，他們的詩作到今天讀來都讓我們覺得意韻悠長。

今天我們要學習的戴望舒的《雨巷》，說起戴望舒，就會把他和雨巷聯繫在一起，的確，因爲寫了《雨巷》，當時年僅22歲的戴望舒就被冠以雨巷詩人的美譽。

戴望舒，原名戴夢鷗，浙江金華人。中國著名的現代詩人，他的代表作還有《我用殘損的手掌》，詩集《望舒詩稿》《望舒草》《我底記憶》。

戴望舒的詩深得中國古典詩詞婉約詩風的遺韻，又受法國象徵詩派的影響，因而詩作呈現出孤獨抑鬱、消沉的特點。

(講述戴望舒的《雨巷》發表的故事，簡單介紹詩歌鑑賞的幾個方面)

二、課文分析

1、這篇課文大家應該很充分地預習了，那麼請大家來說說看，這首詩說了個怎樣的故事?

(思考並回答)

(總結回答)同學們都回答得很好，但是大家也發現了這麼一個問題，一首詩我們要說出它的內容總是顯得比較困難，但是如果我們要想說出詩的感情就比較容易了。的確，我們學詩，讀詩，最重要的就是要把握住詩的情感基調。

2、你從這首詩中讀出了什麼感情?

(思考回答)

朦朧 愁怨 悽清的等等。(答案不限)

(引導學生具體地說出這些情感，比如本詩寫了怎樣的人和事)

3、聽歌：《雨巷》(江濤)

注意結合自己的理解，體會詩的感情特徵。

4、學生自讀劃分節奏，可以選擇一個小節劃分節奏。

5、準備下節課表演背誦。

第二課時

一、回顧上節課的內容

作者、作品、鑑賞的方法、詩歌的音樂美、結構美。

二、檢查朗讀以及背誦

(每一小組推薦一個人上臺表演，教師給予點評，富有情感，聲情並茂。)

三、理解詩歌的意象

1、所謂的三分文章七分讀，在誦讀中我們能夠不斷地與作者進行對話，體會作品的情感意味，常讀常新，不斷獲得新的，全面的體驗。

(學習方法：本單元的詩歌學習也是以誦讀爲主。)

(補充詩歌的音節美，結構美)

2、詩歌除了情感以外，它帶給我們的還有許多融入了作者感情的意象。而這些意象就構成了我們詩歌的意境，構成了詩歌的情感之美。

意象：是詩歌中浸染了作者情感的東西。就是指那些客觀的具體的事物帶上了人的痕跡，烙上了人感情印記。一句話，意象就是融合了作者主觀情感的客觀事物。鑑賞時，必須先明確作者是要通過意象來表達自己的內心感情的。

3、本詩中有哪些主要的意象?

(學生回答，點評)

雨巷、丁香：

梅雨季節，江南的小巷陰沉潮溼，兩邊是寂寞的人家，間或有人匆匆走過，這一形象有很強的視覺衝突，給人豐富的想象空間。虛化爲追求之路，懷着渺茫希望的我在雨巷裏徘徊不前，讓人不禁發問，我的追求在哪裏?

丁香是古典詩詞裏常見的意象。(投影圖片)丁香花白色或紫色，一直以來就是純潔、高貴的象徵，丁香花顏色淡雅但不輕佻，姣好可惜花期比較短，容易凋謝。自古以來，文人墨客對丁香花傾注了許多情感，但是丁香總是和愁聯繫在一起。(看課後的練習四，齊讀課後詩與詞，明確丁香與愁的關係。在詩歌當中，固定的景物或者事物都有其比較固定的含義，比如梅花象徵高潔真情像梅花開遍，冷冷冰雪不能掩沒;松柏竹菊象徵堅強;雲象徵遊子;)

4、丁香與姑娘聯繫，同學們思考一下爲什麼要將姑娘與丁香聯繫起來呢?丁香般的姑娘有什麼樣的象徵意義呢?

(思考，討論)

聯繫姑娘和丁香，是因爲我心目中的姑娘具有丁香般的氣質，有丁香般的憂鬱、高貴和超凡脫俗的感覺。

姑娘的象徵意義可以有很多理解，可以指現實中的姑娘，她是我邂逅的女子;也可以是我的理想，在風雨飄搖的年代裏(1927年張作霖的北洋軍閥的統治)，我的追求。甚至也可以是我自己。

四、總結全文

五、佈置作業

仔細閱讀課後練習四，思考並回答問題，這幾首關於丁香的詩詞有哪些共同及不同之處。預習《再別康橋》

【板書設計】

雨巷：悠長、寂寥、雨的哀曲

丁香：愁怨、(顏色、芬芳、憂愁)、惆悵

姑娘：(顏色、芬芳、憂愁)、哀怨 彷徨、默默、

彳亍、冷漠、悽清、惆悵、靜默、悽婉、迷茫

我：獨自、彷徨