《長亭送別》教案彙總兩篇

　　《長亭送別》教案一

　　一.導入課文

1616年，莎士比亞死了。同一年，湯顯祖也去世了。中西兩個偉大的劇作家同時去世，是一個巧合，也許更是一個默契。和莎士比亞一樣，湯顯祖代表了明代，甚至是中國古典戲劇創作的最高峯。在明代乃至後來的劇壇上，沒有一個劇作家像他這樣獲得後人的敬仰和崇拜。臺灣著名作家白先勇策劃兩岸三地共同演出《牡丹亭》，把原來的55折濃縮成了27折，華美的服飾、優雅的唱腔轟動了各地，每到一處，幾乎是萬人空巷。去年七藝節間在杭州演出，是一百多個劇團中票賣得最好的。

給大家看幾張當時演出時的劇照。

白先勇先生說這個戲是一出關注青春、關注愛情和生命的戲，洋溢着青春之美、生命之美，是浪漫愛情的極至。先讓我們來看看劇情的梗概。

　二.整體感知課文

這真是人鬼情未了的古典演繹。

課文節選的是第七齣，是故事的開端部分。這一齣戲還有一個名稱，叫“春香鬧學”。現在讓我們先來讀一讀，看看春香是怎麼鬧的。

學生分角色朗讀第一節。

學生閱讀其餘部分。

　三.分析課文

現在我們一起來看看，找出春香鬧學的情節來，看看她鬧了幾次，是怎麼鬧的。

一鬧：

陳最良：“凡爲女子，雞初鳴，鹹盥、漱、櫛、笄，問安於父母。日出之後，各供其事。如今女學生以讀書爲事，須要早起。”春香回答：“今夜不睡，三更時分，請先生上書。”

春香說這話是什麼意思?是不是認真吸取老師的教導，從此早早起牀讀書呢?

顯然不是，她這是說反話，表達對塾師的不滿。這讓塾師很是尷尬，卻也反駁不得。

二鬧：

塾師講解經書，春香卻問，“怎樣聲兒?”老先生不好回答，只好模擬一下，學鳩聲了。 “末作鳩聲。貼學鳩聲諢介”。

大家可以想象一下：老先生憨態可掬作鳩聲，小丫頭樂不可支學鳩鳴，好不熱鬧!老先生一本正經說“聽講”，他期望的可是嚴肅的課堂，這回卻嘰嘰咕咕鬧成一團。

三鬧：

春香曲解詩文。

曲解有故意歪曲的意思。春香在這裏是故意歪曲的嗎?我覺得用亂解比較恰當。春香不懂詩文的意思，自作聰明，亂解一氣，解出了一個喜劇效果來。

李漁說過：“我本無心說笑話，誰知笑話逼人來，斯爲科諢之妙境。”春香越是流露自然天性，就越是逗人，越叫人忍俊不禁。

四鬧：

春香追問君子爲什麼“好逑”，“爲甚好好地求他”。塾師斥責：“多嘴!”

塾師迴避這個問題，不想回答。

爲什麼不想回答呢?你能回答這個問題嗎?

男大當婚，女大當嫁，兩情相悅，這是人的自然天性，而迂腐的塾師卻迴避人情人性，強加禮教理學，死板教條，令人生厭。

五鬧：

老先生讓春香拿文房四寶，春香故意拿錯了。她拿來了畫眉細筆、螺子黛、薛濤箋、鴛鴦硯這些小姑娘喜歡的東西來。老先生對此一竅不通，呵斥春香換過了。

春香背後罵了一句“標老兒”，就是土老冒的意思。看來他們之間存在着很深的代溝。

六鬧：

領出恭牌去遊花園，藉口逃學。

七鬧：

老先生教訓春香，春香反駁。

請一個同學用現在的話重複一遍兩個人的對白。

老先生教育姑娘們學習古人苦讀詩書，春香卻不吃那一套迂腐的說教，頑皮懵懂，孩子氣地天真地反駁，真叫人哭笑不得。

八鬧：

春香聽到外面有人叫賣花，就說“小姐，你聽一聲聲賣花，把讀書聲差。”不僅自己不好好聽課，還逗引小姐。這真惹惱了老塾師，拿起荊條來要打她。結果是一個要打，一個躲閃，邊躲閃還邊頑皮，課堂裏一片混亂。大家可以想象一下這個場景，這實在是“鬧”到了高潮，“鬧”到了頂點，從語言衝突鬧到了肢體衝突了。所以小姐要趕緊出面，收拾這個殘局，以免驚動老爺夫人。

九鬧：

春香在下課後背地裏罵塾師：“村老牛，癡老狗，一些趣也不知。”讓老塾師斯文掃地。

　　四.分析課文(二)

我們再來深入一層地探討一下。

春香爲什麼會鬧學?她和陳最良矛盾衝突的本質是什麼?

是封建保守的禮教和自由活潑的天性的衝突。

大家知道宋明理學的一個重要觀點是“存天理，滅人慾”，以理制情，以理滅情。而湯顯祖創作《牡丹亭》是要“以情抗理”，關注和尊重人的感情和個性，關注人的個體尊嚴和幸福。所以這齣戲在四百來年的歷史中引起了許多人的共鳴。同學們可以去看看《紅樓夢》第二十三回中有一節林黛玉“西廂記妙詞通戲語，牡丹亭豔曲警芳心”，曹雪芹借用《西廂記》和《牡丹亭》來開啓另外兩個反叛封建家庭、追求美好愛情的年輕人的心。

　五.分析課文(三)

這樣，我們對這個戲劇的理解就深入了一層了。現在我們再回到課文來。

春香在鬧學的時候，杜麗娘是什麼態度?

可以想象，春香鬧學的時候，杜麗娘一定在一邊偷偷地笑。其實，杜麗娘對老塾師迂腐枯燥的說教心裏是很厭煩的，只是大家閨秀的身份不容她說出來而已。可以說是她在默許、縱容、支持春香的鬧學。

請同學們找出一些細節來說明這一點。

我們來看一個評價：

“《閨塾》一場，環繞着講解詩書這一筋節，丫頭攪鬧，塾師胡鬧，春光喧鬧，這一切，又促使杜麗娘內心騰鬧。劇中人物七情生動之微，就從筋節髓竅中婉曲地傳出。”(黃天驥《歷代名篇賞析集成》)

春香鬧學，把心鬧醒，把心叫醒。麗娘深受禁錮的心開始解凍了。春香的意義，在於將小姐引向了那個最後讓她心性復甦的花園。正是在春香的直接作用下，杜麗娘作出了衝破封建牢籠的第一個舉動：瞞着父母去遊園，全劇本的情節從此迅速展開：在遊園時看到奼紫嫣紅的春色，感到良辰美景虛度的苦悶，於是覺醒，於是復甦，於是情竇初開，春心萌動，一場浪漫至極，驚天地，泣鬼神的愛情由此拉開序幕。她由夢而癡，由癡而亡;又由愛而還魂，由愛而復生。這就是《牡丹亭》以“情抗理”的意義所在。

　六.結束

從形式上看，《牡丹亭》是一出中國傳統的才子佳人戲。但我們深入去探討，會發現許多深層次的內容，許多延續到今天仍然有意義的思想。這也許就是經典的魅力所在。我們可以去關注這些經典的作品，去汲取作品中引發我們思考的東西。

完成作業。

《當湯顯祖遇上莎士比亞》或者

《當杜麗娘遇上朱麗葉》

　　《長亭送別》教案二

王實甫的《西廂記》是元雜劇的名篇，它在“董西廂”的“才子合配佳人”的基礎上，正面提出了“願天下有情的都成了眷屬”的主張，具有更鮮明的反封建禮教和封建婚姻制度的主題。主題深刻，詞采華麗。王實甫的詞，在藝術上有“花間美人”之稱，“鋪敘委婉，深得騷人之趣。極有佳句，若玉環之出浴華清，綠珠之採蓮洛浦”(朱權《太和正音譜》)。尤其是《送別》一折，歷來被譽爲寫離愁別緒的絕唱。在教學本文的時候，本人是這樣設計的。

　　一：導語的設計

(1) 播放李叔同的〈送別〉，營造氛圍。

(2) 聯繫柳永的〈雨霖鈴〉的下闋和江淹〈別賦〉中的“黯然消魂者，唯別離而已。”

　　二：介紹作者及“西廂”的發展

　　三：題解

指名：將標題擴展成一句話概括(包括時間、地點、人物和事件)(什麼時間，在什麼地點，誰爲誰送別，去幹什麼。)

四：理清思路

(1)去長亭的路上 (2)長亭餞別 (3)臨別叮嚀 (4)分手後的場面

　　五：具體賞析“絕唱”的體現

提問：絕唱表現在哪些方面?

明確：(1)在刻畫雙方離別時的痛苦心情和怨恨情緒的方面，的確是典範篇章。主要原因就在於它的情、景描寫真正達到“交融”的高度。

指名：找出情景交融的曲子。

(端正好)(滾繡球)(叨叨令)(一煞)(首尾)等。

具體分析：(端正好)和(滾繡球)(叨叨令)幾支曲子在情景方面的不同。

明確：兩支曲子都是借途中之景傳離別之情。所不同的是前者是因景及情，而後者卻是由情及景，在具體的賞析中除了抓住所描寫的景外，還要抓住抒發情感的句子。景是蕭瑟淒涼的。情——“離人淚”“恨相見得遲，怨歸去得疾”中的“恨”和“怨”字。這裏需要強調的是，鶯鶯眼裏的楓林紅葉是離人的淚血，垂柳長條是拴征馬的繮繩，碧雲、黃花、西風、歸雁、車兒、馬兒，凡途中景物，無一不是傳情寄恨的標記。

(一煞)以青山疏林，淡煙暮藹，夕陽古道，禾黍秋風，構成一幅深秋郊外黃昏的畫面。(收尾)以“四圍山色中，一鞭殘照裏”再次渲染氣氛，烘托人物心境。

明確：(2)調動多種修辭手法表現情感。

鬆了金釧，減了玉肌——誇張;(叨叨令)——排比和反覆;(快活三)——比喻誇張對偶;(朝天子)——比喻誇張對偶引用;(耍孩兒)——引用誇張;(四煞)——誇張

明確：(3)表現主人公珍重愛情而鄙視功名利祿的思想感情。

“但得一個並頭蓮，煞強如狀元及第“

“此一行得官不得官，疾便回來”

“蝸角虛名，蠅頭微利，拆鴛鴦兩下里”

“你卻休金榜無名誓不歸”

　六：總結

　　七：佈置作業