《玲玲的畫》教案之五

本課內容新穎，貼近孩子的生活，學生學習起來很感興趣，本課的識字教學我是這樣進行的：
　　首先，通讀全文，邊讀邊勾畫出生字、新詞，藉助拼音多讀幾遍，自主想辦法認記生字。
　　然後，下座位找你最好的夥伴，和你的夥伴一起自學生字、詞，交流各自的識字方法。
　　詳：放在“端詳”這一詞語中，通過模擬“端詳”（認真仔細看）的動作來感悟。
　　獎：聯繫生活實際，我班劉博羣同學是這樣說的：我班教室後面貼了三張獎狀，這獎狀是我們大家的，是全班同學共同努力的結果，我就這樣學會了“獎”字。
　　玲、叭：可用換偏旁的方法學習。
　　催：聯繫以前學過的課文。我班楊墨濃同學是這樣說的：以前我讀過課文《秋天》，課文中有這樣一句話：電報來了，催我們趕快到南方去呢！這樣我就學會了“催”字。
　　髒：聯繫生活實際，我講這篇課文時正好是五月末，當時正是“非典”時期，學生聯繫生活實際：我們要講衛生，手髒了要洗手，洗手時要用流水，這樣纔能有效地預防非典。
　　最後，老師檢查生字認記情況。由於學生感興趣，能夠說出是用什麼方法學習的，因此，效果很好。
　　通過這課的識字教學，我覺得我們教師應多讓學生說出識字的方法，這樣學生既認了字，又提高了口語表達能力，能收到事半功倍的效果。