北師大版語文第四冊《我必須去》教學設計

《我必須去》是一篇敘事性比較強的文章，篇幅較長，內容比較淺顯，學生較易理解。寫的是“小女孩李丹在面臨去看盼望好多天的馬戲，還是爲敬老院的爺爺奶奶演出的兩種情況下，遇到了是否守信用的考驗”。

　教學目標

1、認識本課14個生字，會寫9個生字。

2、培養學生運用多種方法識字的能力和小組合作學習的能力。

3、通過學習課文，使學生懂得守信是一種美德，要做恪守信用的好孩子。

　　教學重點

1、培養用多種方法識字的能力。

2、培養學生受到守信用的品德教育。

教學準備

1、動畫片《岩石上的小蝌蚪》。

2、收集守信故事。

　第一課時

一、導入

師引導學生觀看動畫片《岩石上的小蝌蚪》。生看後沉思一兩分鐘後自由談感受。師述：同學們談得很好。《岩石上的小蝌蚪》這篇童話故事之所以被公認爲世界兒童文學寶庫中的精品，是因爲它震撼了一代又一代少年兒童的心靈，激起我們的同情心願望，時刻鞭策着我們對待別人要守信用，不要像故事中的“小哥哥”一樣，因爲自己的輕率失信而使別人受到傷害。今天，我們再來學習一篇課文，看看這個故事的小主人公又是一個怎樣的人。

　二、新課

(一)自學

學生以自己喜歡的方式自讀文，提醒學生遇到不認識的字可藉助漢語拼音、請教同學和老師等辦法讀準字音。

(二)識字

1、媒體出示帶沒語拼音的生字詞，學生認讀，老師及時糾正讀不準的字。

2、媒體出示去掉拼音的生字詞，學生認讀。

3、媒體出示單個生字，學生認讀。

4、打亂生字排列順序，學生認讀。

(三)感悟

品讀課文，感悟文章內涵。

1、讀文思考：李丹爲什麼說：我必須去?

2、組織討論：如果人遇到這種情況，你會怎麼做?

3、請同學們說一說，看完《岩石上的小蝌蚪》和《我必須去》兩個故事後不同的感受。

(四)誦讀

角色朗讀，深化體驗

1、學生在小組裏分角色演讀課文，老師隨機指導。

2、請學生上臺分角色朗讀課文。

3、評價。靈活評價，可兼顧朗讀技巧與內容及對學生的期望幾個方面。

　第二課時

　　(一)導入

上節課我們理解了課文內容，知道了李丹是個守信用的人，媽沒有因爲看馬戲而對敬老院的爺爺奶奶和班級裏的老師同學失信，而是如約前往，表演了精彩的節目，我們想象一下，敬老院的爺爺奶奶有着這臺節目會怎樣表現呢?

　(二)交流

　　引導學生盡情展開想象的翅膀

或七嘴八舌議論;

或繪聲繪色講述;

或聲情並茂表演;

老師引導學生把老人們的動作、語言、神態刻畫得越具體，細緻越好。

　(三)延伸

師述：看到敬老院爺爺奶奶這樣高興，小朋友們的心情怎樣?請用一個詞來說一說。

高興、愉快、興高采烈

可見，守信用不僅使別人得到幸福，也會使自己的心靈得到真正的快樂，所以我們一定要時刻鞭策自己，做個守信用的人。在我國古代，人們就想出一些簡潔的句子來鞭策自己恪守諾言、誠實守信。師出示兩句古語：“一言既出，駟馬難追。”“言必信，行必果。”

引導學生根據提示理解其含義，並交代這兩句古語已作爲成語使用，要求學生會背，並且會寫。

　(四)寫字

鞏固字形，正確書寫。

1、認讀生字，分析字形結構。

2、重點指導比較難寫的字。

“鈴”字右邊不要寫成“今”;“慈”字的上半部強調筆畫的書寫順序;“祥”字是“礻”旁不是“衤”旁;“集”字下邊是“木”不是“”

　　(五)練習

1、用間序查字法各選出五個字並組成詞語。

ji mi

yuan zhi

注意：做此題時要強化查找速度，可採取比賽的形式，爭取達到每字不超過一分鐘。

2、多音字組詞

打( )扎( )結( )

3、下列字加偏旁組成不同的字再組詞。

令---( )分---( )羊---( )

4、口頭擴詞，並用一個自己最喜歡的詞說一句話。

期( )約( )慈( )