小學語文二年級教學建議——《赤壁之戰》綜合資料之二
本文是歷史故事，是依據我國古典小說《三國演義》第四十九回、五十回的
有關情節改寫的。課文生動地記敘了東漢末年，曹操率兵南下攻打東吳，東吳大將周瑜採用詐降和火攻的辦法，以少勝多，大敗曹操於赤壁的故事。
1、課文一開頭告訴“曹操的兵在北岸，周瑜的兵在南岸。”寫出兩軍隔江相對的形勢。然後點出曹軍的弱點：坐不慣船。於是曹操叫人用鐵索把船一條一條連起來。這就是火燒赤壁的起因。
2、黃蓋向周瑜獻策，提出火攻之計，這是因爲：曹軍80萬，我軍才3萬，長期相持下去對我們沒有好處，另外，曹操把船都連接在一起，用火攻想逃也逃不了，這是一個致命的弱點。
3、赤壁之戰東吳只有3萬，卻能打敗曹軍80萬。因爲黃蓋、周瑜知已知彼，看準了敵人的弱點，發揮了自己的優勢，以弱勝強，以少勝多。
二、重點學習：
本單元的學習重點是學會簡要複述課文。怎樣做到長話短說呢？例如，對《赤壁之戰》我們要抓住時間：東漢末年；主要人物：曹操、周瑜、黃蓋。課文的第一段交待了事情的起因，包括兩點：1、曹操率兵南下，要奪取東吳，與周瑜的兵隔江相對。2、曹軍的弱點：坐不慣船,曹操叫人把船連起來，鋪上木板，練水上打仗的本領。第二段雖屬於事情發展的基本過程——定計，但不是重點，可以複述得簡略些，只要點明黃蓋定了什麼計就可以了。第三段是全文的重點，我們可以分五個步驟簡要地複述清楚，注意哪些該複述，哪些可刪去，哪些可合併。
三、難點分析：
（難句理解）“黃蓋說計策已經有了，向周瑜說了一遍”。黃蓋向周瑜說的計策，爲什麼不直接寫出具體的內容？因爲下文有這一計策的描寫：黃蓋寫信向曹操假降，趁東南風起的這天，用20只船，都用幔子遮着，船上裝滿蘆葦，上面鋪着火硝、硫磺，後面拖着幾隻小船向北岸駛去。等船隊離曹營很近時，就命令士兵把火點着，士兵們上了小船，解開纜繩，讓20條火船衝進曹操的船隊。
課文這樣寫爲下文埋下了伏筆，又避免了內容的重複，使文章結構嚴密，語言簡潔，引人入勝。這是寫文章的一種技巧。
四、參考資料：
《三國演義》是一部著名的長篇歷史小說。它描述的是東漢末年黃巾起義(公元184年)開始，到晉武帝司馬炎滅吳(公元280年)止，前後九十七年的歷史故事，全書以魏、蜀、吳三國的興亡爲線索，生動地描述了當時各個統治集團之間尖銳複雜的矛盾和鬥爭。小說結構宏偉嚴密，人物形象鮮明生動，語言簡潔流暢，以至成爲我國古代歷史小說的頂峯之作。
作者：羅貫中(約1330----約1400)，太原人。他根據《三國志》和有關傳說資料，經過再創作寫成了這部我國古代小說史上的第一部長篇小說。
赤壁：在今湖北武昌縣西北（一說在嘉魚縣東北），位處長江南岸，峙立江邊，山岩石壁呈赭紅色。
曹操：三國時候的政治家。漢獻帝（190-220）時做丞相、大將軍。
華容道：地名、在湖北省堅利縣西北。
五、詞語註釋：
相持——各不相讓。
計策——對付某個人或者某種情勢而事先安排好的方法或策略。
抵擋——抵抗的意思。
自不量力——量，估量。自己不估量自己的能力。指過高地估計自己的力量。
波浪滔夭——滔，大水瀰漫。形容水面上波浪極大。
迎風眺望——迎着風在高處向遠方看。
隱隱約約——看到的或聽到的模模糊糊，不很清楚。
定睛——集中視線。
失信——答應別人的事沒做，失去信用。
幔子——爲遮擋而懸掛起來的布、綢子、絲絨等。
纜繩——拴船用的粗繩子。
不計其數——計，計算。沒法計算它的數量。形容很多。
調兵遣將——調動兵力，派遣將領。泛指調動安排人力。
丟盔棄甲——盔，打仗時用來保護頭部的銀子，多用金屬製成。甲，用皮革或金屬做的護身衣服。形容打了敗仗狼狽逃跑的情形。
無心應戰——沒有心思跟進攻的敵人打仗。
