《幸福鳥》優質教學設計（帶教學反思）

　一、教學目標

1、 有感情地朗讀課文，學會概括主要內容。

2、 理解課文內容，明白敘述故事要交代清楚前因後果。

3、 培養學生閱讀民間故事的興趣。

　二、教學重難點

理解課文內容，明白敘述故事要交代清楚前因後果。

　三、教學準備

小黑板

　　四、教學過程

　　(一)導入課題

有一種能給人們帶來幸福的鳥兒，它叫——幸福鳥。(生齊讀課題)這節課讓我們繼續走進這個民間故事。

　(二)初讀課文，概括主要內容

1、打開書94頁，用自己喜歡的方式讀課文 ，想一想：課文主要講了什麼內容?

2、指名回答，相機板書故事的起因、經過、結果。

3、把故事的起因、經過、結果連起來說就是故事的主要內容，自己試着說一說。

4、指名說主要內容。

　(三)對比朗讀，瞭解故事的前因後果

1、旺嘉找到幸福鳥前後家鄉人們分別過着怎樣的生活?你能從文中找到相關段落嗎?(第一自然段和最後一自然段)

2、指名讀第一自然段

“沒有……沒有……也沒有……”這是個什麼句子?這個排比句突出表現了——(人們生活環境的艱苦)。

3、 找到幸福鳥之後，家鄉人們的生活又發生了怎樣的變化呢?指名讀最後一段。

4、 兩段話，兩種截然不同的環境與生活，該怎麼讀好呢?男生讀第一段，女生讀最後一段

5、 這兩段話在課文中起什麼作用?(首尾呼應，交代了故事的前因後果)

　　(四)默讀課文，瞭解故事的經過

1、瞭解了故事的起因和結果，我們再來看故事的經過，默讀4~11自然段，想一想：旺嘉在尋找幸福鳥的過程中遇到了哪些難關?他是怎麼克服的，每次的結果怎樣?讀完後，和同桌合作完成課後練習第二題(補充填表)。

2、彙報填表情況。

　　(五)讀中感悟，瞭解人物品格

1、通過剛纔的學習，旺嘉給你留下了怎樣的印象?(勇敢堅強，不怕困難……)

旺嘉的這些品質你是從哪些語句中體會到的?再仔細地讀一讀闖難關的三段話，畫出相關的句子。

2、彙報交流。

第7自然段

1) 指名讀句子，說體會。

相機出示句子“旺嘉勇敢地踩上去，鞋底被劃穿了，雙腳被割破了，鮮血流在石灘上。”

2)你從這句話體會到了什麼，能聯繫當時的環境說說嗎?

理解比喻句“每塊石頭都鋒利得像刀子”，環境的兇險更襯托了旺嘉的勇敢。

3)誰能讀出旺嘉的勇敢?

4)師生合作讀這段，師讀寫環境的句子，生讀寫旺嘉的句子。

第8自然段

1)學生交流讀書體會

相機出示句子“旺嘉忍飢挨餓不停地往前走，當他走出沙漠時已經瘦得皮包骨頭了。”

2) 你在讀這句話時有什麼感受?你有過忍飢挨餓的感覺嗎?

3) 在荒蕪人煙的大沙漠上行走，旺嘉還可能遇到哪些困難?(口渴，風沙……)

4) 再聯繫前文可知旺嘉剛走過亂石灘，他的雙腳怎麼樣?是啊，儘管雙腳痛如刀割，儘管腹中飢腸轆轆，儘管沙漠上困難重重，可他還是——(引讀：忍飢挨餓不停地往前走，當他走出沙漠時已經瘦得皮包骨頭了。)旺嘉是多麼勇敢，堅強啊!

5) 請三大組的同學齊讀這段。

第9自然段

1) 學生交流讀書體會

相機出示句子“旺嘉用手摸索着，一步一步往上爬，終於爬到雪山頂。”

2) 你讀出了一個怎樣的旺嘉?能聯繫當時的情況，比如他的身體狀況，當時的環境，具體說說嗎?

3) 這句話改成這樣行不行?“旺嘉用手摸索着，往上爬，爬到雪山頂。”

說說不能改的理由。(“一步一步”“終於”兩個詞突出了爬山的艱難)

4) 誰能通過朗讀讓我們感受旺嘉艱難爬山的過程?指名讀(指導：“一步一步”“終於”這兩個詞要讀得重而慢)，齊讀。

3、旺嘉闖難關的三段話就像電影中的三個特寫的鏡頭，讓我們想象當時的畫面齊讀這三段。

4、旺嘉爲什麼能克服千難萬險找到幸福鳥?

5、美美地齊讀最後一段，體會來之不易的幸福生活。

　　(六)總結拓展

1、學了課文，相信同學們都被這個民間故事傳奇的人物，生動的情節，奇幻的想象所吸引，課後請把這個故事講給家人或朋友聽。

2、像這樣的民間故事還有很多，比如阿凡提的故事，阿拉伯民間故事，中國四大民間故事等，有興趣的同學可以找來讀一讀，相信你一定會有更多收穫。

　　五、板書設計

25 幸福鳥

盼望幸福 尋找幸福 得到幸福

(起因) (經過) (結果)

　教學反思：

這篇課文是個生動的民間故事，課文在結構上前後照應，中間的主要情節是寫旺嘉勇闖三道難關找到幸福鳥，寫闖難關的三段話結構相似。根據課文特點，我採用對比朗讀學習的方法先讓學生了解課文的前因後果，然後再通過自學，合作填表的方式瞭解故事的主要經過。學生充分發揮了自己的主觀能動性，通過自學、合作學習，提高了學習效率。接下來，我讓學生先談自己對主人公的初步印象，通過初步的學習交流，學生對主人公勇敢堅強，不畏艱險的品質已有所感悟，於是，我進一步引導：你是從哪些詞句中體會到主人公的這些品質的?再仔細地讀一讀課文，畫出相關詞句。學生再次自學，由於學生讀得細緻，大都能找到直接描寫旺嘉闖難關的句子談體會。但是還不知道聯繫環境描寫來體會，於是我稍加提點，學生馬上就知會了，在後面的學習中會聯繫環境描寫來體會人物的品質了。另外我還教會學生聯繫上下文理解詞語，瞭解人物品質特點的學習方法。一節課下來，學生在自主、合作、探究學習的過程中學的輕鬆，學的愉快，較好地完成了學習任務。在教學中，自感還存在一些不足之處，比如，學生讀的方式還不夠多樣，教學語言的過度還不夠自然，教學內容的安排過於緊湊，沒有足夠的時間指導學生複述課文。在以後的教學中還有待提高。