小學二年級《要是你在野外迷了路》優質教學設計

　　《要是你在野外迷了路》教學設計

　　教學目標

1.會認讀生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文並理解課文內容。

3.掌握一些辨別方向的方法。啓發學生兒童觀察研究大自然，發現更多的天然指南針，培養學生對大自然的熱愛和觀察自然的興趣。

　　教學重點

運用多種方式讓學生掌握一些辨別方向的方法，感悟大自然的奧祕和情趣。

　　教學難點

要留心周圍事物、發現科學知識，做生活的有心人。

　　教學過程

一、創境激趣

故事引入：教師講故事：一羣小朋友到郊外的去野遊，他們玩得可高興了，可是走着走着，樹林越來越密，漸漸地他們找不到集合的地點了--------迷路了，大家非常着急。你們能想辦法幫助他們嗎?(組織學生交流，板書課題。)

二、初讀自學課文，認讀生字，瞭解大意

1、想不想知道課文介紹了哪幾種事物幫我們辨別方向?接下去我們一起自學一下課文，大家把生字字音讀準，課文讀通順，並想一想課文介紹了哪幾種事物幫我們辨別方向?

2、自學課文。

3、自由朗讀詩歌，學習生字，交流識字記字方法。出示課件，學習字詞。

(1)我會讀，正音並組詞。

(2)我會組，比較形近字並組詞。

三、分析課文，感知內容

1、這一課生字很少，又是朗朗上口的詩歌，我想很多同學一定把課文讀得很流暢了。誰能讀讀第一段?

2、你們看見過指南針嗎?誰能給大家介紹介紹：指南針有什麼奇特的地方?(學生介紹 )

3、課文中說，大自然有很多天然的指南針，請大家默讀課文，看看本課向我們介紹了哪些大自然中天然的指南針?

4、你們再聽聽這幾位同學從課文中找的天然的指南針跟你們找的是不是一樣。指四名學生作介紹。

5、你把課文讀得很好，你能用自己的話介紹太陽這個天然的指南針嗎?理解“嚮導”“忠實”，因爲太陽都是從東邊升起，西邊落下，中午的.時候在南邊，按一定的軌跡運轉，是可以信任的，可靠的，所以說是忠實的嚮導。

拓展：我有一個真正的朋友，我高興時他會跟我分享快樂，我遇到困難他會伸出援助之手，可以把他稱作忠實的()

6、同學們，我們一起讀讀這一段，把太陽這個忠實的嚮導記在我們的腦子裏吧。

7、哪位同學接着介紹?

8、溝渠裏邊積雪化的快的那一邊是——學生回答

9、那化的慢的那一邊是——學生回答

10、小朋友們，你們明白了嗎?下面我們也把這種辨別方向的方法記在腦子裏吧。

11、請問你介紹的是哪顆星星啊?生回答。可是，我們很多小朋友不認識北極星啊?

12、沒關係。告訴大家，我們後邊還要學習第29課。等學完了29課，你就認識北極星了。好了，下面我們先記住北極星這個黑夜裏的指路明燈吧。

13、誰還想介紹?介紹大樹這個天然的指南針。

14、說的真好!我們快記住這個天然的指南針吧。

15、大家幫助小朋友找到了四種天然的指南針，小朋友們很快找到了回家的路。

16、說說自己對“只要你細細觀察，多多去想”的理解。知道只有善於觀察、勤于思考的人才是最聰明、最有辦法的人;知道自己也應該多觀察大自然，觀察生活，多問幾個爲什麼，從中找出事物之間的聯繫，發現其中的規律。

四、拓展昇華

課件展示：大自然的指南針。

1、課文的最後一段告訴我們還有很多天然指南針，你還知道哪些?學生交流，教師提出兩個問題，課件出示兩個問題：人們是怎樣發現天然指南針的?你還知道大自然有哪些天然的指南針?小組討論交流。

2、師：同學們，你們是善於觀察和發現的，書上介紹的四種天然指南針都被你們發現了，老師還爲你們準備了許多資料，你們敢不敢向更高的難度挑戰啊?課件演示老師蒐集到的圖片。

3、師：希望同學們在平時生活中要多看書多請教多觀察多思考，做一個生活中的有心人。

五、指導朗讀

課件出示分段朗讀。用多種方式讀課文，分節指讀課文。

1、練習有感情地朗讀課文。啓發學生交流：怎樣讀才更有感情?

2、展示朗讀，嘗試背誦。

3、組織學生分組進行朗讀和背誦比賽。拓展

　　板書：

20、要是你在野外迷了路

南面　　　　　　北邊

中午：　太陽　　　　　　樹影

黑夜：　　　　　　　　北極星

陰雨天： 樹葉稠　　　　　樹葉稀

細細觀察 多多去想