蘇教版小學語文二年級上冊《雲房子》教學反思

《雲房子》是小學語文蘇教版二年級上冊的課文。這是一篇童話故事。全文采用擬人化的手法，描繪了雨後天空的美麗景色：有云時，雲朵千姿百態逗人喜愛；有風時，雲朵散去，天空更顯潔淨豔麗。課文想象豐富，語言富有童趣，是啓發學生想象，豐富語言積累的極佳範文。學生是學習的主體，課堂教學的過程應當是學生主動獲取知識的過程。語文知識的掌握，語文能力的形成，都必須通過學生的學習實踐活動來實現。基於這一理念，我在教學時充分讓學生去讀，去說，讓學生通過讀書和口語表達實踐，“感受語言的魅力”、“增強閱讀的樂趣”和“提升運用的能力”。

在教學這一課時，我想方設法創設情境，從讀、說、想和畫來激發學生興趣，在快樂中學習雲房子。

　　1.讀雲房子。

（1）創設童話情境，誘發讀書興趣

在教學中，我通過“誰來做做這隻可愛的小鳥？”引導學生將自己當成小鳥，體會小鳥的心情，去朗讀小鳥的語言、動作。學生的興趣一下子被調動了起來，課堂上小手如林，都想起來讀一讀，在多媒體畫面和教師語音情境創設下，孩子們彷彿都成了一隻只活潑、快樂的小鳥，朗讀特別到位，整堂課都充滿了童心童趣，學生在輕鬆愉快中完成了學習。

（2）注重個體體驗

在教學課文第二自然段時，我先讓學生找一找小鳥都造了哪些雲房子，再讓他們讀一讀，然後以“誰願意給大家讀讀你最喜歡的雲房子？”讓學生自主選擇喜愛的句子讀，讀後，還要他們說說從句子中感受到什麼，並把這種感受讀出來。

　　2.說和想象雲房子

在學生充分感受文中所描寫的雲房子的美后，我引導學生想象：假如你是天空中的.小鳥，你會造一座什麼樣的雲房子？通過“我們的雲房子造好了！有的像（），有的像（），還有的像（）”的句式，讓學生說一說，使學生更好的感悟文章，並使其中的語言內化爲自己的語言。

此外還有“畫”雲房子，主要集中在第二課時。

在備這節課前，我從學生的角度出發，能比較準確預設課堂生成，所以在培養學生語感，發散學生思維方面做得比較到位。如在說話練習上“你是小鳥，你會造些什麼樣的雲房子呢？”問題設計得簡單明瞭，降低難度，學生都能大膽說出來，很多學生都說得很好，讓我深深的感覺小孩子想象力的豐富。這樣的一個設計，活潑課堂，提高教學效果。

所以，一個問題的精彩設計很關鍵，能把教學的重難點自然地引發並巧妙地解決。